浅议微课在小学语文教学中运用

王红

摘 要：微课是多媒体技术迅速发展的时代产物，在课堂教学中有着广泛的运用前景。小学语文教学中引入微课，是素质教育背景下提高教学质量，适应学生认知规律的必然要求。利用微课新颖的教学手段，对于增强学生对小学语文重点和难点的理解，提高语文学习的兴趣具有积极的意义。本文从微课的技术优势入手，围绕小学语文教学如何将微课与传统教学手段相结合，增强课堂吸引力和感染力，实现翻转课堂等进行的初步探讨。

关键词：微课;小学语文;翻转课堂

微课是在传统多媒体教学基础上形成一种新型教学模式。相比传统多媒体教学的单一的技术路线和资源类型，微课近来之所以深受广大教育工作者的青睐，是因为其结构多元的技术路线和资源类型能够满足不同学科、不同教学对象的传播或者学习的需求。在素质教育方兴未艾的今天，微课的流行给亟待更新教学理念和优化教学策略的小学语文教学来说，无异于是雪中送炭。关于这一点，近来日益增多的小学语文教育工作者对微课的理论和实践探索在一定程度上給予了充分肯定。然而，如何准确认识微课的技术优势和应用前景，如何将微课与小学语文教学有机结合，切实发挥微课的功能，提高小学语文教学实效，众多的理论工作者还没有给出令人满意的研究成果，或者该项研究还处于较为落后的阶段。本文试图从微课的技术优势入手，围绕小学语文教学如何将微课与传统教学手段相结合，增强课堂吸引力和感染力，实现翻转课堂等进行的初步探讨。

一、微课的特点及其应用前景

与传统教学方法相比，微课有着明显的优势，这主要表现在微课有着较强的灵活性，借助多元的技术路线和半结构化的资源类型如集中5-10分钟的视频文件，为受众提供生动、直观的教学内容。对于小学语文教学来说，通过微课的方式，以图画、视频、音乐、音频等生动形象的信息传递方式，弥补了传统课堂沉闷的“填鸭式”教学手段的不足。从教学效果来看，一方面活跃了课堂气氛，另一方面使得学生在短时间内就能掌握教学的重点和难点，因此是一种值得探索和广泛应用的新型教学方法。

（一）微课的特点。教学视频是微课的核心组成内容。微课的时长一般为5—8分钟，相对于一节课40或45分钟的传统课堂来说，微课具有内容浓缩，时间短的特点。因此，“微课”也称之为“课例片段”或“微课例”。同时，微课选取的教学内容主题突出、指向明确等特征。当然，微课之所以广受教育工作者的欢迎，一个重要的原因是微课教学手段的普适性，对于不同的学科和教育对象，教育工作者可以对微课的优势特点各取所需，以达到传播效益的最大化。

（二）微课的应用前景。根据对微课特征的把握和准确理解。我们认为微课在未来小学语文教学中有着广泛的应用前景。第一，微课的时间一般控制在几分钟之内。因此，微课制作有着很强的明确性，也就是要围绕一个知识点进行教学，需要明确具体哪个知识点。第二，微课教学和传统的教学方式有着很强的融合性。在小学语文课堂上植入微课，一方面解决了教师合理进行教学时间分配的问题，另一方面围绕1-2个知识重点进行学习和讲解，既控制了教学节奏也提高了教学的效果。未来小学语文教学能够通过微课这种相对独立的教学单元设计，不仅提高教师备课的针对性，减轻教学压力的同时，还提高了课堂的通透性和感知度，吸引力和辨识度，为真正实现翻转课堂和打造“精彩一课”奠定了良好的技术基础。

二、微课在小学语文教学中的运用探讨

（一）利用微课的情境创设，加深教学过程的通透性和感知度。传统的小学语文教学模式，囿于应试教育的影响，围绕学习成绩的提高，教师往往忽视课堂教学过程（包括课程的教学手段、主体的反馈、接受度以及课堂氛围等），一味注重照本宣科，重点强调文章内容、词语、语法的讲解。而将微课引入小学语文课堂，利用微课的情境创设，将大大提高教学过程的通透性和感知度。课堂教学过程由于微课独特的内容传播方式呈现出与传统课堂完全不同的结果。不仅课堂气氛活跃了，学习的重点和难点一目了然，学生听得有兴致，老师也更加自信了，整个课堂教学内容完整，教师过程流畅，给人以美的体验。例如，在《月光曲》课文教学过程中，因为小学生的生活阅历还是非常有限的，不能真正体会到月光曲中所描绘的美丽的月光，因此可以通过微课，把美丽祥和的月光通过视频展示出来，安宁静谧的美好的月光洒在茅屋中，让学生通过图片和视频亲身直接感受真正的月光清幽，使其身临其境，从而理解课文所要描述的情景，更加深刻的理解课文所要表达的情感。

（二）利用微课的“聚焦”优势，突出了课程自身的魅力和辨识度。微课时间短，内容精，一堂课集中讲清楚1-2个问题，以点带面，突出了课程自身的魅力和辨识度。微课的另一“聚焦”优势，就是其提供的视频通过上传至网络，课后学生可以根据自己的学习需要，选择某个知识或主题的微课视频，进行有针对性地重复学习。例如，在学习唐代李白《静夜思》这首诗的时候，微课中设置的相应场景可以让学习者通过学习“月亮”这一事物，了解其在古代诗歌中的地位和价值，从而把握唐诗所蕴含的独特内涵，抓住教学的核心。

参考文献：

[1]李爽.微课在小学语文教学中的应用探索[J].新课程研究，2019（3）：12.

[2]王子夜.浅谈多微课在小学语文教学中的实践[J].中国校外教育，2018（9）：15.

[3]顾晓宇.小学语文微课教学的若干探索[J].华夏教师，2018 （11）：65.