小学语文高段主题式单元整体教学的实践研究

张永琴

摘 要：主题式单元整体教学在小学阶段的语文教学中发挥着重要的作用，不仅可以培养学生的思维能力和创造力，还能加深学生对课文的理解，提高教学效率。本文通过了解小学语文主题式整体教学的优势，研究小学语文主题式整体教学的方法，从而提高语文教学的质量，达到预期的教学效果。

关键词：小学语文;主题式单元整体教学;实践研究

一、小学语文主题式整体教学的优势

（一）培养小学生的思维能力

思维作为一个人智力的核心部分成为考察一个人智力高低的主要途径，在语文的教学过程中，学生的思维能力对提高学生的学习成绩有重要的帮助，如果在学习的过程中没有思维的运转，学生所学习到的知识都将会是“一滩死水”。其中小学阶段的语文教学中采用主题式教学可以在很大程度上提高学生学习小学课文的质量，本文所提出的主题式单元教学法不仅能够有效的培养小学生的思维能力，还有利于开展小学生的德育工作。小学阶段的语文教材每个单元都有固定的主题，这些主题都与单元内所学的课文内容息息相关，也可以说是对一个单元的总结，在实行小学语文主题式整体教学的过程中需要受学生思维能力的支配，换句话来说就是学生在学习时必须要有思维力的参与，才能高效地进行主题式整体教学，从而达到预期的教学目标。

（二）加深学生对课文内容的理解

小学阶段主题式单元整体教学的教学内容不仅是针对本单元的课文内容，还可以将学习的主题延伸到课堂之外，教师自己首先要充分理解教材内容，再根据学生的实际生活，将教学内容与实际生活紧密地联系在一起，在学习该单元的这一个月时间内定期对学生进行与单元主题相关的德育方面的教育或者是思想教育，充分发挥语文在小学阶段对学生进行德育教育的作用。在小学阶段的语文教学中，大部分老师都将教学的重点放在了语文基础知识方面，而主题式单元整体教学可以让学生在学习课文的同时联系前段时间内学习的单元内的课文，在联系的同时加深对课文内容的理解。除此之外，主题式整体教学的方法在与学生的实际生活结合的基础上，有利于学生理解教学内容，提升教学的质量，从而达到预期的教学目标。

二、小学语文主题式整体教学的方法

（一）紧抓文本内外的联系点

在小学阶段，语文课本内一个单元的教学内容实际上就是一个有机的整体，因此，教师在教学的过程中要避免将整体划分为各个区域，整体的教材内容就需要采用主题式整體教学的方法进行教学，教师在教学的过程中需要遵循整体思考教材内容、整体完成教学设计整体感知教材的原则，充分发挥单元内各个课文之间存在联系的作用，从而发挥主题式整体教学的优势。比如小学六年级上册第一单元，由四篇课文和一个口语交际组成，其中包括《山中访友》、《山雨》、《草虫的村落》、《索溪峪的“野”》以及“口语交际·习作”让学生或者化身大自然中的一员感受世界或者根据音响展开想象或者分享分丰富多彩的暑期生活，先说一说，再写一写。这个单元的主题是对“大自然”的描绘和鉴赏，教学目标为要带领学生领略山青水秀、鸟语花香的自然美景，欣赏青松迎客、寒梅报春的自然情怀。因此教师在整理这一单元的四篇课文时可以在网上收集大量关于大自然的素材，在正式上课的过程中将所收集到的素材运用到课文的讲解中，比如在讲解《山中访友》这篇课文时可以引导学生回答老师提出的问题，比如，作者在山中拜访了哪些朋友？他的朋友是谁呢？他和朋友的关系怎样呢……一系列问题构成解读本文的主线，引领学生跟随作者的足迹，遍访山中好友，培养学生“呵护自然、珍爱家园”的情怀。在学习《草虫的部落》时，老师可以了解到学生在五年级时学过选自法布尔《昆虫记》中的《蟋蟀的住宅》，对昆虫有一些了解，学生在学习这篇课文前已经学会了一些想象的方法，因此教师可以在学生朗读课文时配有合适的音乐帮助学生想象。在这一单元的教学中，发掘课文内部的联系，让学生发挥想象，欣赏大自然的美感，便于学生理解课文内容。

（二）寻找文本外部联系点

在小学阶段语文的学习过程中，教师也可以结合学生的生活经验，将生活经验与单元主题有效的融合，提高学习的效率。比如在学习六年级上册第三单元时，本单元的内容与人间真情和温暖有关，教师在学生阅读课文的同时可以让学生回顾自己感受过的温暖通过自己的亲身感受来感受文中人物的美好心灵，体会真情给人们生活带来的感动，增强学生学习的主体性和学习的兴趣。

综上所述，主题式整体教学充分利用教材中的资源加深学生对课文的理解，除此之外，还延伸到学生的实际生活中，以此充分发挥语文的德育教育的功能，培养学生的思维能力，完成教学目标。

参考文献：

[1]李春光.浅谈小学语文主题式单元整体教学的实施策略[J].语文教学通讯·d刊：学术刊，2014（3）：30-31.

[2]姚宝林.浅谈小学语文主题式单元整体教学的实施策略[J].新课程（小学），2014（12）：69-69.

[3]施培娟.小学高段语文单元整体教学策略研究[J].新课程学习（上），2015（1）：40-41.