探讨新课改下初中英语如何复习备考

银李华

摘 要：新课程的推进对初中英语的复习备考提出了更为严格的要求。本文主要探讨了新课改环境下初中英语复习的教学现状和备考方法，从归纳英语题型、抓住教材重点、培养学生语感、加强备考训练以及完善反思过程几个方面入手，旨在为教师提供理论性的参考依据，确保英语复习教学的质量和效率，从而提升学生的中考成绩。

关键词：新课改;初中英语;复习;备考

初三是初中学习中最为重要的一个阶段，英语又是考试重点科目之一，想要全面提升学生的英语成绩就要设计具有科学性、系统性和针对性的复习方案。目前，在新课程改革环境下英语备考复习还存在一些问题，教师要合理采取应对措施，使备考教学更为科学、高效。

一、新课改下初中英语复习教学现状

新课改形势下，初中英语复习课的现状主要体现在：首先，内容缺少针对性。很多教师采用的是题海战术，学生靠一套套练习题的积累来掌握知识，这种教学模式会导致学生思维混乱，知识掌握不牢;其次，方法过于单一。传统的练习和测验备考方法过于枯燥，很难调动学生的积极性，致使教学效率过低;最后，学生处于被动地位。新课程要求学生是课堂的主体，但是仍存在一些复习课上教师满堂灌，严重阻碍了学生自主能力的提升。

二、新课改下初中英语如何复习备考

（一）归纳英语题型。一般来讲，初中阶段的知识呈梯度分散，由易至难，覆盖面广且知识点繁多，而单选题相比于其他题型考察的范围较宽，所以教师在制定复习计划时要确保教材的全面渗透，避免知识点的疏漏。

新课程要求课堂要以学生为本，培养学生的自主学习能力和独立思考意识，教师在其中发挥引导和纠正的作用。在英语复习课程中，教师要引导学生去观察分析，针对近几年的中考真题展开研究，总结出题规律和解题技巧，学会举一反三。以“主语从句”这部分考察重点为例，语法知识是英语中的难点部分，单纯的理论讲解很难培养学生的思维能力，并且枯燥乏味的復习模式容易使学生出现负面情绪，因此教师要采取科学的方法引导学生互动交流，以小组为单位共同解决“主语从句”相关习题，总结考察点和易错点，这种教学模式既能提高课堂参与度，又能引导学生取长补短，共同进步，且满足了新时期教学中增强学生主观能动性的要求。

（二）抓住教材重点。教师、教材和教具被并称为教学的三大要素，其中教材是复习的基础，也是英语课堂的重要组成部分。教师在备考时要针对学生的实际情况抓住教材重点内容，鼓励学生提出问题，发挥自身传道、授业、解惑的作用。具体实施方法分为以下几点：

首先，要制定复习计划。升学考试涉及到整个初中阶段学习的内容，因此教师要根据教材内容和考察重点设计复习方案，还要考虑到当地近年来的命题趋势，帮助学生合理规划学习任务。需要注意的是，英语知识较为复杂分散，为了确保复习时间，提高备考效率，要整理教材中的重点内容，通过学生自主预习、课堂备考以及课后自主复习三个阶段来达到应考的目的。

其次，要丰富复习方式。学生存在个体差异性，其英语基础和接受能力都各不相同，教师要针对这种情况因材施教，布置习题时要按照难度划分层次，循序渐进的提高整体英语水平。在引导学生合作学习时要合理配置小组成员，确保小组之间成绩的平衡，生生互动可以减少学生的心理压力，疑难问题也能及时得到解决，避免问题遗留影响学习的实效性。除此之外，教材中反复提到的重点内容要酌情增加复习课时，列举出易错题型，通过强调来加强学生记忆。

最后，要梳理复习流程。系统化的英语复习可以帮助学生理清思路，在练习时可以在短时间内发现题目的考察重点，提高做题效率。教师在创建知识体系时可以借助思维导图，将每一节的内容分类整理，使学生头脑中构建一个理论框架，有助于增强学生的记忆力，在做题时也能更得心应手。

（三）培养学生语感。语感是在长期英语学习环境中获得的一种潜在能力，可以在有限的时间内提高做题的准确率，为考试奠定基础。教师可以通过听力和阅读来培养学生的语感。每天半小时的听力和三篇阅读有助于学生提升英语素养，在考试时更容易进入状态，避免浪费答题时间。阅读积累也能给写作提供优质素材，使内容丰富、结构清晰。

（四）加强备考训练。备考训练要注重综合性，教师要加强学生应试技巧的培训，从审题、做题再到检查各环节都要认真仔细，避免因粗心而失分。要定期组织模拟测试了解学生知识的掌握程度，使后续的复习更有针对性。备考训练一般分为两个阶段，第一阶段是对知识的分散考察，注重精;第二个阶段是对知识的综合考察，注重全。教师要通过这两个阶段培养学生的英语思维，使学生适应中考环境，做好充足的准备应对考试。

（五）完善反思过程。备考阶段学生要准备错题集，对于日常练习和模拟测试中的错题和重点难题都加以记录，并标注出错原因，避免类似情况的发生。还要做好模拟测试的总结，内容包括本次考试的评价和下一次考试目标的制定，从而推动学生的进步。

总而言之，初三学生心理压力很大，很容易在学习的过程中产生负面情绪，教师要掌握学生的特点因材施教，在新课改环境下创新英语教学方法，缓解学生压力，解决复习阶段存在的问题，制定科学的备考计划，帮助学生构建英语思维方式，为中考奠定稳固的基础。

参考文献：

[1]林雪娟.初中英语复习课的有效教学策略[J].中国培训，2017（04）：191.

[2]韦向嫄.谈谈如何提高初中英语复习课教学的有效性[J].科技视界，2015（31）：245+309.