论小学语文游戏化趣味课堂的营造

刘丹 黄淑琼

摘 要：如果有人问小学生最喜欢什么样的语文课堂教学形式，那么游戏化的趣味课堂一定是当之无愧的首选。对于学生而言，游戏化的趣味课堂不仅能通过多样化的游戏来激发其学习兴趣，学生还能通过游戏化的课堂参与过程来体会语文知识学习的乐趣，并在欢乐的课堂氛围中掌握知识、提升语文综合素养。

关键词：小学语文;游戏化教学;趣味课堂

游戏化趣味课堂是小学语文教育过程中的重要教学开展形式，也是教师需要重点应用的教学组织手段。在教学实践过程中，教师需要结合学生的语文知识基础和语文学习兴趣来构思课堂互动环节，并采用游戏化的趣味互动过程来帮助学生建立课堂参与兴趣，进而帮助学生在愉悦的课堂氛围中实现课堂互动的积极参与。最终，学生将会在热烈参与的课堂氛围中实现语文知识的理解和掌握，并建立良好的语文课堂参与积极性和个人能力展示自信。

一、阅读教学中的游戏

在阅读教学过程中，学生往往会采用自主阅读、标明段落、分析问题等一系列阅读过程来完成文学作品的阅读。但是，如果教师可以将游戲化的趣味教学手段加入到学生的阅读学习过程中，就能够有效激发学生的学习兴趣，并帮助学生积极、主动地投入到阅读学习的实践活动过程中，进而在主动阅读、主动探究的学习过程中，收获良好的学习效果。

例如，在学习《窃读记》这篇课文时，笔者为了提升学生的阅读兴趣，就通过表演游戏的开展来构建游戏化趣味课堂，并帮助学生在表演游戏的参与过程中理解文章、掌握知识。在表演游戏开始之前，笔者首先要求学生通读课文，然后以语文学习小组为单位进行表演排练。经过十分钟的准备，笔者请各个学习小组派代表来参与表演游戏。接着，笔者进行课文朗诵，请学生在讲台上针对笔者的朗诵内容进行表演。台上的学生表演地十分投入、台下的学生观看地津津有味，整个语文课堂洋溢着愉快的氛围。最终，经过表演游戏的参与与观察，学生不仅深刻感受到了文章作者在“窃读”时的心理感受，也深刻理解了作者渴望阅读、渴望知识的思想感情。阅读游戏的开展不仅能有效提升学生的课堂参与积极性，还能通过趣味课堂环节的组织为学生营造一个和谐、愉悦的语文知识学习氛围，进而帮助学生高效实现语文知识的理解与掌握。

二、口语培养中的游戏

在语文课堂的教学过程中，教师需要针对学生的口语能力进行有效的训练和培养，并帮助学生在趣味化的游戏开展过程中建立口语参与自信、提升课堂中的口语参与积极性，进而帮助学生实现口语表达能力的提升。同时，在教学实践过程中，教师需要通过学生喜闻乐见的课堂口语游戏安排来帮助学生在不知不觉之间建立、提升口语表达的才能。

例如，在学习《童年的发现》这一课时，笔者为了锻炼学生的口语表达能力，就在课堂上开展口语培养小游戏，请学生在“我童年的趣味发现”游戏中进行表达，并着力帮助学生在游戏进行中锻炼其思维能力和口语表达能力。在游戏中，笔者采用学号点名的方式邀请学生参与游戏，点到名的学生将需要站起来说一件自己的童年趣味发现。如果没有回答上来，则需要接受绕口令快速朗读的惩罚。经过十分钟的游戏进行，全班学生都被游戏参与学生所回答的趣味发现以及被惩罚学生的绕口令表演逗得前仰后合，并在问题的思考与语言的整合过程中锻炼了自己的语言表达能力与语言组织能力。可见，通过游戏化趣味课堂的开展来培养学生的口语能力不仅能有效提升学生的口语表达参与兴趣，还能帮助学生在不知不觉之间提升口语能力、建立口语表达的参与自信。

三、写作开展中的游戏

写作对于小学生而言，一直是一个具备难度的语文能力输出学项目。因此，为了减少学生的写作参与畏难情绪、提升学生的写作技巧，教师可以通过在写作教学中开展游戏化的趣味活动来帮助学生实现写作能力的提升和文学知识输出能力的有效建立。同时，对于学生而言，通过游戏来锻炼写作能力，还能帮助学生在游戏中与其他学生取长补短、互相学习。

例如，在学习完《草虫的村落》这篇课文后，笔者结合课文后的《小练笔》请学生进行写作练习。同时，为了激发学生的写作热情、提升学生的写作技巧，笔者开展写作游戏。笔者首先询问学生：作者的文章写得好不好？得到肯定答案后，笔者请学生仿照作者的文章，写一篇150字的小练笔，内容围绕“我观察的一只XX虫”。写作作品完成后，由笔者评定出游戏练笔优胜者，并奖励文具用品。学生被笔者给出的写作游戏条件所打动，纷纷通过对于课文的理解投入到写作练习过程中，并借助文章中拟人、想象的写作手法与技巧锻炼了写作能力、提升了文学素养。

综上所述，教师需要通过整合语文课堂的有效教学手段，并借助其中的游戏化教学实施方式在课堂教学过程中加以利用。教师可以在阅读教学时利用游戏帮助学生深化理解文章作者的思想感情、掌握文章中的基础知识;在口语教学时，利用游戏帮助学生积极展示口语表达才能，提升口语表达能力;在进行写作教学时，教师可以利用游戏帮助学生建立写作兴趣、完善写作技巧、提升写作素养。相信在教师的游戏化教学和学生的积极参与下，定可以使学生热爱语文学习、提升语文综合能力。

参考文献：

[1]热黑玛·巴依木拉提.游戏化教学在小学语文教学中的实践研究[A].《教师教学能力发展研究》科研成果集（第十二卷）[C].：《教师教学能力发展研究》总课题组，2017.

[2]徐益.浅谈小学语文游戏化教学[J].科学大众（科学教育），2017（06）.