新时代地方高校思想政治教育专业学生师范技能提升的有效路径

唐开锡

摘 要：我国已经进入新时代，人才培养质量至关重要;思想政治教育专业是高校的一个重要专业，不少学生毕业后将选择中学政治教师岗位，他们的工作能力和工作状况对基础教育事业影响深远。本文结合绵阳师范学院的教育教学实践，对如何适应新时代要求、着力提升思想政治教育专业（以下简称思政专业）学生师范技能的有效路径提出了一些看法。

关键词：新时代;思政专业;师范技能;提升路径

党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视教育事业，关心教师队伍建设，特别是2018年全国教育大会、新时代全国高等学校本科教育工作会议相继召开，教育在新时代中国特色社会主义建设中的极端重要性得到彰显，教师的社会地位、经济地位显著提高，这些为立志獻身教育事业的大学生提供了广阔的舞台。思政专业是高校的一个重要专业，开办历史久远，培养目标主要是能够胜任中小学思想政治教师，公务员、企业员工的思想政治教育工作，也可从事本专业的教研科研工作。无论是考研深造，还是就业担任政治教师、从事企事业单位员工思想政治工作或本专业的教研科研工作，良好的师范技能至关重要。

一、思政专业师范技能的内涵及重要性

（一）思政专业师范技能的内涵。思政专业师范技能也称政治教学技能，是指政治教师运用已有的教学理论知识，通过练习而形成的稳固、复杂的教学行为系统，包括在教学理论基础上按照一定方式进行反复练习或由于模仿而形成的初级教学技能，也包括在教学理论基础上因多次练习而形成的达到自动化水平的高级教学技能。

（二）思政专业师范技能的重要性。思政专业学生毕业，一部分会考研深造，若笔试上线，必须参加面试答辩;大部分参加公务员录用、教师公招、私立学校及培训机构招聘教师，千军万马过独木桥，笔试与面试必不可少;也有不少人走入社会，从事各项工作。面试时精神状态如何？有没有气场？能不能准确、有层次地回答考官提问？课堂教学效果、质量怎么样？是否让学生敬畏？生活、工作中的待人接物是否得体、让人满意喜欢......训练有素的、扎实的、高超的师范技能将起作非常重要的重要。

二、新时代思政专业学生就业情况分析

（一）新时代思政专业大学生就业岗位与机会众多。从小学到大学，在各学段开设品德与社会、道德与法治、思想政治理论课是我国学校社会主义性质的重要特征，需要大量的高素质的思政课教师，机关、企事业单位、社会团体离不开宣传党的路线方针、政策以及做深入细致思想工作的专门人才，新时代更是为高校思政专业大学生提供了众多的就业岗位与机会。

（二）新时代地方高校思政专业大学生自身的诸多因素使就业缺乏竞争优势。地方高校生源情况、专业水平、科研能力与部属高校等重点大学有明显差距，部分学生进取心不足，专业学习不认真，技能训练不积极，就业观不正确，眼高手低，这些现象最终让不少学生毕业就失业，给家庭、社会带来相当大的负担。

三、新时代地方高校思政专业学生师范技能提升的有效路径

面对新时代严酷的就业竞争，地方高校千方百计提高学生的师范技能是破解这一瓶颈的有效良方。近年来，绵阳师范学院围绕提高学生师范技能，提高就业率，帮助学生圆梦，校地合作，服务地方等教研教改，取得显著效果。

绵阳师范学院是一所省属地方本科院校，由原绵阳师范学校、绵阳教育学院、绵阳师范高等专科学校合并组成，有深厚的师范底蕴，建校以来，立足“教学型、地方型、应用型、师范型”的办学定位，坚持“师范做强、艺体做精、应用转型”，按照“教师适应课程、课程适应专业、专业适应学生，学生适应社会”的改革思路，培养服务基础教育的优秀师资和区域经济社会发展需要的高素质应用型人才。思政专业所属的马克思主义学院是二级学院，在师范做强这一理念的指导下，非常重视学生师范技能的培养训练，在经费投入，场馆建设，人员调配等方面大力支持，群策群力，求真务实，抓石留痕，为全面提高思政专业学生的师范技能不断探索、实践、总结，取得了可喜的成绩。

（一）让学生信服师范技能对其发展的极端重要性。明确学习目的至关重要，兴趣是最好的老师。从新生入学教育开始，不少领导、老师课内课外、台上台下无不大讲特讲师范技能训练的重要性，强调师范技能将对就业面试、考研上线后的面试复试、参加工作以后的待人接物、学习生活工作诸多方面产生重大影响，学校几十年的师范教育历史、历年来师兄师姐们的杰出表现以及社会各界的广泛好评，使学生对师范技能的重要性深信不疑，入脑入心，自觉地、全身心的投入训练。

（二）规划科学的、实用的、切实可行的训练方案。组建学院师范技能训练团队，选拔专业功底深厚、教学基本功扎实、爱岗敬业、责任心强的老师担纲成员，结合专业培养方案和人才需求状况，从大一开始加强教学基本功训练，重点开展“三笔字”书写技能、口语与文字表达技能等训练;大二结合心理学等课程，进行班级管理技能训练，鼓励学生积极参与学校的各类活动;大三开展说课、评课、 课件制作、板书设计、编写教案等训练;大四精心安排实习，使学生在教学工作、班主任工作、教育调查与研究等方面得到全面锻炼。让学生四年一贯，无论是个人技能还是团体水平，力求做到一年一大步，步步登高峰。

（三）搭建平台，竭力为学生提供锻炼机会和展示空间。专业课教师不断改进教学方法，杜绝满堂灌，精讲多练，鼓励学生动口动手积极参与。

特别是学科教学论教师利用新课前10分钟每次安排学生1人5分钟演讲带板书、2人粉笔字书写展示、1人提问并点评，学生登台面向全班展示，胆量、台风、表达、书写、应变、归纳等众多技能得到锻炼和培养，轮流循环，长此以往，每个学生的上台率大大提高。

（四）微格训练循序渐进，每个学生得到精准锻炼。学院有多功能的微格训练教室，以小组为单位，5-8人为一组，从理论学习到小组内五分钟自我介绍、破胆训练，10分钟、15分钟、18分钟、35分钟，讲清一个知识点、一目、一框，说课、讲课、点评、角色互换，借鉴别人的长处，弥补自己的短板，建立个人实训文字、视频档案，自己、老师、同学、朋友、家人观看把脉，历时两个学期64学时，每个学生都有长足的进步;

（五）校地合作，构建双导师育人模式。从大一到大三，每个学生每期都有见习课目，或母校，或当地学校，大四有三个月的集中实习，学院每期也组织全体学生深入中学一线，观摩初中高中名优教师原汁原味的随堂课，让学生体验现实的学校、真实的课堂，拜师学艺;邀请中学专家来学院做专题报告、学术讲座，担纲学生师范技能竞赛教练、试讲验收、实习验收评委，让学生能近距离接触中学优秀教师，互动、结对子，通过榜样示范，专家引领，学生增强了信心和职业认知。

（六）组织参加各级师范技能大赛，是快速提高学生师范技能的重要抓手。心理学实验表明，当一个人每取得一次成功，内心都会产生巨大的喜悦感、获得感。近年来，学院每年组织师范技能大赛，既有单项的，也有综合的，既有重大节日的演讲、文艺表演、书画展，也有说课、讲课、现场回答问题等教学基本功竞技。综合素质发生质的飞跃，也让班级、团队充满合力，学生通过耳濡目染，感受了身边的美，也有了学习的榜样和标杆。

近年来，绵阳师范学院马克思主义学院提高思政专业学生师范技能的一些实践取得了可喜的成绩，面向全校的6次学生书法作品展受到好评，学院连年被评为学校实习工作先进单位、教学技能大赛优秀组织单位、考研报考率录取率和就业率居学校前列，学科教学论老师被评为学院、学校、市优秀教师，第五届师德标兵、全国首届青年荣耀“雷锋杯”雷锋式教师称号，所实施的微格训练“九步训练法”在校内交流;学生参加学院、学校、四川省、全国师范生“华文杯  政治”师范技能大赛获得过二等奖、一等奖、特等奖，所有获奖学生目前都取得了中学政治教师资格，工作在基础教育一线。

本科学习阶段是大多数学生连续集中学习生涯的最后阶段，在这个学段如何帮学生一把，扶学生一程，为学生的考研升学、求职就业做好知识上、能力上的准备，绵阳师范学院以提升学生师范技能为突破口，进行了探索与实践，为地方高校思政专业的师范技能提升路径提供了参考。

参考文献：

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[2]樊丽娟，王金德.试论教师专业发展的有效途径——微格教学技能训练[J]黑龙江.高教研究，2010（10）.

[3]尹芳.对师范生微格教学训练时效性的反思[J].成都大学雪豹（教育科学版），2008（10）.