信息化背景下高职考风建设*

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(天津冶金职业技术学院,天津 300400)

我国进入十三五阶段，信息化不仅是网络术语，也是时代的代名词,那么什么是信息化?信息化与高职考风建设的又存在何种关系? 简而言之，信息化是指培养和发展以计算机为主的智能化工具，如手机、平板电脑等为代表的新生产力，并使之造福于社会的历史过程。伴随“互联网+”理念的推广,互联网+教学=数据平台,在教学中被广泛应用。利用平台不仅可以学习、交流还可以进行考试，信息化考试方式必然影响到考风建设。对于九五后高职学生来说，手机、计算机、IPAD等信息化媒介从小就接触，成为他们生活、学习的一部分，这样使信息化考试成为可能；十三五期间，国家加大对高职学校的投资，尤其是课程建设，许多高职院校都将课程建设作为首要工作，开发基于网络平台的课程，这样使信息化考试具有了平台。

一、信息化教学概述

随着各大高职院校扩招，高职生的分数普遍不高；以及受社会风气的误导，认为学习不好才去上高职，从而招生水平普遍不高。高职生普遍特点：动手能力强,求知欲旺盛,但是他们能力参差不齐,例如，有些经历高考的学生,他们理论知识扎实；有些同学来自中职院校，他们的实操能力很强；但所有学生们都有一个共性就是学习主动性有待提高。常言到“学霸，不管在哪都是学霸”，教学方法、手段对学霸是没有影响的，但是教学方法对分数低的学生会有影响，那么信息化教学手段的运用可以影响高职学生的学习效率。

信息化教学指的是在现代教育思想和理论的指导下，主要运用现代信息技术，开发教育资源，优化教育过程，以培养和提高学生信息素养为重要目标的一种新的教育方式。在这里，我们所提到的现代信息技术并不仅仅停留在PPT课件，还包括教学网站、手机APP等等，实现信息共享，随时答疑、交流互动等活动。二十一世纪是信息化时代，我们要勇于拥抱新技术。

二、开展信息化必要性

(一)教学设备更新需求

曾经看到过这样一则报道“数学老师用板凳画图”，教师为了说明问题，临时拿出板凳在黑板上画图，传统的黑板教学已经不能解决教学需要，教学设备也已经经历了由黑板—投影仪—大屏幕—互动终端—VR(虚拟现实)的演变，信息化教学刻不容缓，通过信息化教学设备可以更好的吸引学生，使学生学到更多的知识与技能。作为教学环节的部分，信息化考试也必不可少，传统的纸质试卷已经不能满足现有考试需要，尤其是高职院校，侧重于学生技能的考查，那么信息化教学设备的使用刻不容缓。

(二)教学简化需求

在教学中，教师往往会遇到复杂的框图，难以解释，会告诉学生“大家使劲想象，某某长什么样”，但是古语“耳听为虚，眼见为实”。对于复杂的框图如医学研究，以及危险岗位如矿井、矿山、炼钢炉等职业岗位，学生无法到达现场进行操作，采用虚拟场景、以三维动画的形式，让学生可以亲临其境，从而解决“使劲想象”的问题；另一方面，三维虚拟仿真技术可以解决实训设备不足的问题。通过信息化手段的采用使教学简单化，提高可行性，也可以使考试简化，最具有代表性的就是计算机考试，随机出卷，提交试卷后就可以看到自己的分数。

(三)社会需求

一方面，我们知道大量的仿真软件在企业中已经被广泛采用，如无人机操控驾驶证考试，实际驾校都是先进性模拟器过关，然后利用理论考试平台进行实操考试；另外，大家所熟悉的驾驶执照考试，也采用的是信息化考试，比如交规知识考试采用网上答题，实际操作也是在专业考场利用监控摄像头进行考试。企业培训结构已经在做，作为培养技能型人才的高职学校不做就落后了；另一方面，对于北方的雾霾天，我国规定“停课不停学原则”，那么学生在家学习，学校需要通过网络通讯与家长建立联系，教师也可以通过远程终端对学生进行考核，从而做到停课不停学。

(四)学生需求

电脑、手机已经成为当代高职学生的两大件，尤其是手机已经“机不离身”换言之，学生对电脑、手机基本上达到熟练掌握的程度，这样为信息化教学、信息化考试提供硬件支持；利用教学网站或者微信公众号，可以使学生随时随地学习，并且及时自测，更好的实现自主化学习。以我所任教的专业课为例，学生可以在课后利用电脑软件进行仿真；通过微信平台上的答题界面进行考核，教师可以在电脑上看到学生的答题情况，及时了解学生学习效果，这样就不局限于教室、实验室环境，利用信息化手段可以激发学生的学习积极性，在自主学习中还可以培养学生的创造性。

(五)教师需求

作为教学的总设计师教师，信息化教学设计已经成为教学环节的必要准备，一方面教师可以利用信息化手段将授课内容生动呈现出来，简化教学难点、细化教学重点，达到良好的教学效果；另一方面，教师可以利用网络平台或者微信平台对学生进行考核，减少纸质考试打印、批改的时间，及时了解学生掌握知识情况；再者，现今是个信息化时代，任何人不跟紧这个时代都会被时代所淘汰，作为新时代教师的我们，更应当积极学习信息化技术。

从以上几点我们可以看出，随着时代的变迁，信息化已经成为人们生活的一部分，作为培养技能人才的高职院校有责任担任起培养社会需求的人才，因此信息教学、信息化考试必不可少。

三、信息化开展现状

我院在“十二五”期间成为天津市提升办学水平示范校，在示范校建设经费支持下，教室基本都安装有教学一体机，既可以播放PPT，教学视频；又可以上网即时更新信息。在“十二五”期间，学校加大了硬件投资，大量计算机机房被建立，为学生进行信息化考试提供硬件支持。同时，教室也安装有监控设施，实时观测教学情况或者实施无人监考，利用摄像头监考。为进行信息化教学以及信息化考试提供硬件设施。另外，学院也不断加大软件投资，“十三五”期间我院先后搭建得实教学平台，以及与清华在线联合设立混合式教学平台，以及对精品课程设立奖励制度，每个专业的的职业核心课程都鼓励任课教师做成精品课程，所有教学资料在课程网站均可以查询，教师可以通过课程网站对学生进行考核，及时反馈考试情况；学生可以通过课程网站进行预习、复习，以及提问等活动，做到随问随答，从而实现信息的共享。

同时，我院从2014年起，每年第一学期都开展信息化教学比赛，包括信息化教学设计、信息化教学课堂、信息化教学实训三个赛项，按照天津市信息化教学比赛标准，基本上40岁以下教师均参加过信息化教学比赛，促使整体教学水平提高。我院教师曾经获得天津市信息化教学比赛一等奖、信息化教学实训二等奖等优异成绩，优秀教师仍不断努力，在冲击国家级信息化比赛大奖，力争与国家级信息化教学水平缩短差距。在每件参赛品中，除了教学设计外，还有考核环节，教师普遍采取的都是信息化考试，利用网络平台对学生进行考核。

随着信息化教学的开展，学院涌现出大量有代表性的教学课程。教师们已经从理论研究方面走向实践，避免“两张皮”现象，即理论和实际脱节。探索一条更加适合于高职教学、考核的道路，众所周知，以上提到的信息化比赛只有在职业院校(高职或中职)才有，这正是职业院校的办学特色所决定的，以高职院校为例，旨在以就业为导向，培养高技能人才，那么在培养人才的过程中，就应当顺应社会发展现状，将信息化手段应用于教学以及考核中，真正实现理论联系实际，尤其在当下，工匠精神已经成为职业院校培养学生的目标，实施简化管理，那么信息化不可缺失。网络时代，工匠精神意味着什么？工匠精神成为2016十大流行语。在十二届全国人大四次会议作政府工作报告上，在谈到2016年的工作重点时，李克强总理说：要鼓励企业开展个性化定制、柔性化生产，培育精益求精的工匠精神。这是政府工作报告里首次提到“工匠精神”这个词。要做到对学生个性化培养、精益求精，信息化手段无疑是最好的方法。

四、信息化对考风影响

(一)考风建设的重要性

每当考试时，老师说的最多的是“考试只是手段，不是目的”，确实学习的目的并不是为了考试，但是考试是整个教学过程的重要环节，缺一不可,它是全面考查学生掌握和运用知识情况、检验教师教学质量、教学和学生效果的重要手段，学生学得怎么样?要依靠考试来检验；教师教得怎么样？要考考试来检验。考风是学风的一个重要衡量指标，维护考试的严肃性、科学性、公平性，没有良好的考风，那么学生无法投入到积极学习中去；没有良好的考风，教师无法准确掌握教学效果。另外，考风好坏反映学校领导办学的态度，教学管理的水平，教师的素质，以及对社会、对家长、对学生的责任感。若考风不良，必然会影响考试公正性、学生的思想道德，在习总书记社会核心价值观指引下，作弊是校园不能容忍的。我们总说“诚信是一面镜子”，作弊即弄虚作假，为大家所不齿。考风必然会影响到学校的学风、校风，它是反映学校校风、学风的窗口，是学校精神文明建设的重要内容。

(二)传统考试弊端

由于试卷采用传统的主、客观题同卷，学生直接在试卷上答题，且有的课程主观题篇幅过大(如论述题、简答题、名词解释题等)，这样只能人工阅卷、人工登分，必然带来以下几个方面的弊端：

1.批卷工作量大，阅卷质量受人为影响。一个班45个学生计算，一个老师三个班135个学生，批改一份试卷时间大概在5分钟以上，总体时间达到12小时工作量，而且人为因素影响，“人非圣贤，孰能无过”，在批卷过程中难免鱼龙混杂，难以保证阅卷质量。

2.记分、核分等阅卷辅助工作量大。题框分、汇总分和总分的记录、相加与核对都需要阅卷教师手工完成，人毕竟不是机器，这些阅卷辅助工作占用了教师很大比重的时间，而且易于出错，影响考试公平性。

3.人工登分耗时。人工登分效率低， 容易出现错登、漏登，造成不良影响。另外，由于是人工操作，致使阅卷、登分等环节周期长，学生得到考试成绩的时间长，容易使学生焦虑，对学生造成心理伤害。

4.影响考风建设。传统考试,一考定终身,最终以纸介试卷决定学生一学期的学习结果,导致学生思想上产生投机取巧的想法,“挺而走险”进行考试作弊，从而影响考风。平时不学习的同学，在最后考试时，通过作弊考出来的分数竟然比平时学习的学生分数还高，必然会打击学生的学习积极性。看到考试结束后，校园中散落的小条，作为教师心里充满的责任感，如何树立良好的考风。尤其是毛概、思修、大学语文等公共课程作弊现象明显。

5.无法体现学生动手能力考核。纸质试卷考试难以体现职业教育对技能点的考核，职业教育更加侧重学生的实践能力，传统的纸质考试只局限于学生的“写”“答”，而忽略学生的“动”，这于职业教育的本质是相背离的，职业教育旨在培养学生的技术技能、操作技能，培养可塑性强的应用型专门人才，所以在纸质试卷上难以体现。

(三)信息化考试优势

纵观传统考试的弊端，将信息化考试作为新的考试形式势在必行。众所周知，考试不仅是检验教学效果、保证教学质量的重要手段，而且可以指导和督促学生系统地复习和巩固所学知识和技能，检验其理解程度和灵活运用知识能力，调动学生学习的主动性和积极性，培养学生的创新精神和创新思维。“分分学生的命根”，既然有考试，就要严把考风纪律，即由传统考试形式向信息化、标准化发展的考试类型转化，更加突出素质教育而非应试教育。

1.缩短阅卷时间。利用数据平台的考试界面，大力推进计算机无纸化考试，选择题、填空题、判断题等客观题均可实现网上考试，网络提交，成绩自动生成，对于教师而言，省时省力，客观公正；对于学生而言，答卷提交便可知道分数，方便快捷。及时考核教师教学情况以及学生掌握程度。

2.利于技能点考核。对技能点的考核可以从题库中随意抽取，庞大的信息数据库，内容丰富，使学生对知识的掌握更加宽泛，单独在实训室进行考核，考核成绩汇总，体现对学生技能点的培养。

3.避免学生作弊。便于教师进行考试改革，改变传统考试方式，实施过程考核，许多老师不愿进行过程考核，主要由于阅卷工作量大。教师将知识点单元化，定期通过网络发放，考试方式灵活，一学期可以进行多次，减少阅卷，通过网络平台，一目了然，避免一考定终身造成的作弊情况。便于学生随时了解学习情况，以及教师了解授课情况，及时反馈结果，从而提高教学质量。

图1 电子线路分析与应用考试平台

4.成绩管理透明化。信息化考试成绩管理系统，可以实现成绩数据及时录入、及时更新、及时异动变更和快速核对，也可以为其他机构和学生实现快速及时的查询提供快捷。增加了成绩管理工作的公开透明。如图1所示为我院电子线路分析与应用专业课程考试平台(本刊注：图1，此处省略)。

5.符合时代需求。90后大学生他们出生的时代已经是信息时代,电脑、手机、IPAD等电子设备不离身,尤其是微信的推广,教师通过公众号发布信息,了解学生学习掌握情况,使教学变得更加同步、快捷，及时得到学生反馈。当然手机APP也可以成为信息化考试的媒介，如图2所示，为微信公众号发布问卷；图3为答卷情况分析(本刊注：图3“考试情况分析列表”此处省略)。

图2 微信公正号问卷发布图3 考试情况分析列表

(四)信息化与考风建设

首先，信息化考试借助计算机网络平台，试卷随意抽取，有效避免学生作弊，为建立良好考风提供保障,使学生不可能准备考试小条,也使学生更好的复习所学知识，实施多年的计算机考级考试，我们可以看到基本没有学生作弊，原因就是考题不定，促使学生不断学习。

再者，利用信息化数据库，可以对学生考号重新编排，随意安排考场，以及考试时的座位顺序，都是随机产生的，避免前后认识的同学相互作弊。学生根本不知道自己考试时前后左右是哪位同学，避免考试时前后传递考试信息。

其三，信息化考试可以通过指纹认定或者人脸视频，准确地认定考生的身份，对于考生而言难于替考。采用考前现场数码相机采集考生头像方式，应试者头像、计算机答卷、考试合格证捆绑在一起，使替考失去了意义。

其四，信息化考试为诚信考试也提供了保障，信息化考试不单单只利用信息化考试平台，随时随地的电子眼，也是信息化考试的一种表现形式。通过电子眼可以使监考老师从繁重的监考中解脱出来，同时，也考验了学生们的诚心度，信息化考场在一些高校已经悄然而且，通过电子眼监考，也是信息化对考风影响的一部分。可以设立无人监考教室，减少监考老师数量，对学生的诚信也是一种考验。最后，利用信息化教学平台建立诚信学生数据库，如同信用卡管理系统，若有作弊情况发生，会有所记录，实现痕迹管理，肃清考风，对学生本人是一种约束，对下届学生也是一种警告。诚信是一个人品德的表现，也是工匠精神的根基，无德不能称之为“匠”，因此建立良好的考风，也是培养工匠精神的根本。

总之，信息化考试促进了考风建设，使作弊成为不可能，为课程建设、专业建设提供保障。

五、结束语

随着十三五的推进，国家将继续大力发展高职教育，高职院校也会不断扩招，生源质量下降在所难免，学生们为了能够顺利毕业，作弊现象表现的尤为突出，严重影响考试公平、公正的原则，以及学生诚信原则，“诚为先”，必将影响到高职院校的招生、就业等工作，通过引入信息化教学手段，利用考试平台，进行考试，可以有效避免考试作弊，从而改善考风，促进高职院校的健康、有序、全面发展。

教育部日前发布《2017年教育信息化工作要点》，核心目标是基本实现具备条件的学校互联网全覆盖，多媒体教室占普通教室比例达到80%，基本形成国家教育资源公共服务体系框架，这样为信息化考试提供有力的支持，在不久的将来，将会有大量课程进行信息化考试，“小条”将在校园灭绝，真正做到“公正、公平、公开”，让好学生不再由于考试不公而伤心，让差学生因为严格的考纪更加努力，良好的考风即将树立，为工匠精神的培养，提供保障。

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