世赛环境下的职业院校实训基地建设策略探讨

(天津机电职业技术学院,天津 300350)

世界技能大赛的项目设置以实用、多元、平衡为原则。设置内容包含竞争与经济发展所必需的现代技能、知识社会中必需的信息通讯技术与创新技能、工作中必需的社交技能，包括创造力，行动力和问题解决能力以及团队交流等、发扬传统和文化遗产的技能。

一、世界技能大赛的特点与导向

作为全球卓越技能发展和交流的枢纽，世赛不仅是全球青年技术工人的武林盛会，也是引领职业教育发展的风向标；世界技能组织推动各成员国(地区)政府、学校和业界各种组织、机构之间的交流合作的平台；89%的国家在国家级技能竞赛中采用了与世赛相同的竞赛项目；84%的成员国家及地区在其职业培训与职业教育中采用了世赛的技术规范、赛题及评分标准。所以说，世界技能大赛在职业教育培训标准方面具有引领性。

其引领性还表现在竞赛所含的内容，内容包含：竞赛规则、竞赛技术文件(技术说明、测试项目与评分方案、技能管理计划、基础设施列表、健康、安全与环境规范、场地布局图)、其他资源(咨询报告、讨论稿、主办方官方文件、商业推广策略、培训资料、技术管理团队资料等、测试项目模板、年度报告、官方认证人员指南、相关会议过程文件、纪要、决议等)。

对于竞赛项目而言，技术说明是最重要的技术文件。根据世赛规定，技术说明需要定期更新(每个竞赛周期)，以使其包括最新的技术进步，明确了项目要遵循相关行业标准、ISO标准以及该领域的最新规定，确保测试项目涵盖各种技能特征和能力，必须得到不少于 80% 的专家的签名承认，必须向具有一定资质及影响力的企业征集意见。比如：第42届世赛车身修理项目，非结构件更换采用胶粘铆接工艺，以宝马公司的技术标准作为要求。

二、世赛对我国职业教育实训基地建设的启示

高职院校的实训基地是为学生提供实践教学、保证学生掌握一定职业技能的一系列要素的统一体,是对学生进行专业岗位技能培训与鉴定的重要组成部分, 是高职教育的基本硬件, 其水平的高低直接影响着高职院校的教学质量与水平。

从2008年第一届全国职业院校技能大赛开始，加上校企合作和产教融合政策的引导和支持，我国高职院校的实训基地建设取得了很大的成就。这是我们职业教育继续发展的基础。

世界技能大赛代表了行业国际标准，国内职业技能大赛代表了区域经济发展需求，而我国国内职业技能竞赛作为作为国家职业教育的组成部分，本身对职业教育具有带动和促进作用。而职业教育的国际化要求国内职业技能大赛必须借鉴世赛经验，使国内职业技能大赛满足国际标准，才能使我国职业教育培养人才的质量真正满足时代要求。

世界技能大赛对国内职业技能竞赛的借鉴作用有这样几方面：职业院校师资队伍建设的标准参照世赛专家标准；国赛的运作方式和内容参照世赛标准；职业院校的专业群和课程建设可以借鉴世赛赛项的内容；将国赛实训基地和实训设备参照世赛要求进行建设。本文的研究重点要解决对职业院校现有实训基地进行建设的问题，国内的实训室建设很多是针对某一门课程的实训需求而规划的，一些新的专业实训室基本就是把全国职业院校技能大赛的设备集中起来，全国大赛从2008年开始到现在，每年的大赛设备都要花费大量资金，设备重复建设率非常高，而且设备性能比较单一，只面向某一项技能进行训练。这种情况，除了实训设备的重复建设，对于实训管理来说也是增加成本。最重要的问题是我们的实训室达不到世赛的标准，如果这样的设备不进行提升改造，很难满足世赛的培训要求，完全摒弃，重新建立，又是极大地浪费，为了和国际接轨，应该加强现有实训室综合性能的提高。具体方法可以将相关项目的实训室进行合并，加强实训项目内容的综合性、承担职能的综合性。无法整合的，也可以在原有实训设备的基础上，参照世赛标准进行提升改造。

三、国赛对接世赛赛项分析——以机电类项目为例

(一)项目种类分析

世界技能大赛和国内职业技能竞的赛项涵盖范围包括的专业领域很多，本文以机电类专业作为分析对象，选择了机电类的世赛9个项目，国赛19个项目，根据竞赛内容进行分析对照。

图1 世赛和国赛对应项目梳理图

图1为世赛和国赛对应项目梳理图， 图中国赛项目为中间的两列，世赛项目为左右两边两列，方框中的内容为赛项名称，根据赛项涉及的内容，找出相近的赛项，比如：世赛的工业机械安装项目，在国赛中的对应项目为五个：数控机床装调维修、机械设备维修、工业机器人、自动线安装与调试、智能电梯维修与调试。世赛的移动机器人赛项对应的国赛项目为嵌入式技术开发、电子产品设计与制作、工业机器人。从图中可以看出世界技能大赛的赛项设置种类比国赛数目少很多。国赛的赛项内容更接近于实际生产的某一项专用技术。世赛项目的综合性更强，每一个项目可以对应国赛的二个项目，甚至多达五个更多。国赛项目的设置分类标准有些混乱，甚至有交叉设置的情况，例如：国赛的工业机器人赛项的内容只是世赛机电一体化、工业机械安装、移动机器人三个赛项的一部分内容。这里和世赛相关赛项的有交叉设置的赛项在图中都用特殊阴影标示出来。

(二)典型赛项内容分析——以机电类专业为例

以我院为例，我院机械制造业有关专业力量雄厚，针对我院实际情况，主要对机电类学科重点专业涉及的赛项进行了分析。选择了竞赛内容非常相关的五个国赛赛项和五个世赛赛项进行比较，分为五组，找相关点，作为实训基地提升改造建设的重点参照内容。见表1。

表1 国赛对接世赛赛项内容对照表

四、参照世赛的职业院校实训基地建设方案

职业院校的国际化要求全国职业院校技能大赛要参照世界技能大赛标准建设，要和世界接轨，而实训室的建设是最基础的也是必须首先建设的内容。根据国赛对接世赛基地建设与发展的需要，实训基地建设的目标是培养世界技能大赛选手编程、操作及维护的复合型人才为主线，按照“学做一体”的原则，对应世赛赛项内容核心技能训练项目，完成基地建设的扩建、完善工作。搭建世界级高水平竞赛的交流与资源分享平台，基地建设根据功能分为4个竞赛赛项模拟赛场，4个实训室。

训室作为专业课教学的一个重要组成部分，是针对某一个或多个技能的培训设立的，目的比较单一，而世界技能大赛比赛的赛场严格符合比赛要求和技术标准，对设备的场地、环境、设备的要求更高，所以一般的专业实训室达不到这个要求，但如果想要取得好的比赛成绩，赛场越接近真实环境，训练效果应该越好，而且这样的模拟赛场也可以将来作为真正的比赛场地使用。所以在实训基地的提升改造中，我们考虑到了赛项模拟赛场的建设。

前面选择的的五个国赛赛项和五个世赛赛项，我们在这里都涉及到了。针对这五个赛项来进行建设。具体建设方案可以在表2列出。

表2 参照世赛标准建设的实训室

(一)赛项模拟赛场

针对世赛的四个赛项机电一体化、工业控制、移动机器人、CNC maintenance数控维修建立赛项模拟赛场。各赛场的建设标准都要按照表二中所列的比赛内容进行。

机电一体化赛项模拟赛场参照世界技能大赛“机电一体化”赛项要求为建设标准，可进行可编程控制器、软件编程、电路设计、工业机器人应用、故障分析与排除、机械设计、气路设计、机械组装与部件安装、系统整体优化等技能点的训练以及模拟竞赛。

工业控制赛项模拟赛场参照世界技能大赛“工业控制”赛项要求为建设标准，可进行安全与规范操作、电气线路图的设计与更改、控制面板与线路的制作、现场安装、自动化设备编程与故障的诊断与排除等方面技能点的训练以及模拟竞赛。

移动机器人赛项模拟赛场参照世界技能大赛“移动机器人”赛项要求为建设标准，可进行设计、生产、装配、组建、编程、管理和保养机器人内部的机械、电路、控制系统等技能点的训练以及模拟竞赛。

CNC maintenance数控维修赛项模拟赛场参照东盟职业技能大赛“CNC maintenance数控维修”赛项要求为建设标准，可进行数控维修赛项培训与模拟竞赛。

(二)世赛基地实训室建设

表中列出了我院原有的实训室，共13个包括：电机安装与调试实训室、工业机器人与智能视觉系统实训室、自动生产线实训室、可编程控制器技术实训室、变频器技术实训室、工业网络实训室、传感器技术实训室、应用电子实训室、数控车实训室、加工中心实训室、逆向工程与快速成型实训室、三坐标测量室、数控维修实训室。这些原有实训室，原来分属不同院系，在这次实训基地建设中我们要按照前面世赛的项目对这些实训室进行重新划分和定位。

以“机电一体化”赛项为例，将原有的“电机安装与调试实训室”、“工业机器人与智能视觉系统实训室”、“自动生产线实训室”作为该赛项的专项实训室，再根据“机电一体化”的赛项内容需要，新建一个“工业机器人实践应用实训室”，该实训室可以锻炼世赛选手工业机器人操作及应用的能力，实现6轴工业机器人多场景的实际操作应用。这样就形成了一个完整针对机电一体化赛项的实训基地。该基地包括：机电一体化赛项模拟赛场、工业机器人实践应用实训室、电机安装与调试实训室、工业机器人与智能视觉系统实训室、自动生产线实训室。可以实现服务于世赛机电一体化选手的培训工作。其它四个赛项的实训室提升改造方案在表二中已经列出，这里不再赘述。

(三)转化大赛实训资源，服务于专业教学，完善人才培养方案

对于世界技能大赛“机电一体化”“工业控制”移动机器人”机械工程设计CAD”等四个赛项实训资源进行整理归纳，转化成为教学资源。资源内容包括：培训实施计划、培训考核评价方式规划、实训场地规划及要求、编写培训任务书、编写培训电子教案、制作培训电子课件、培训实施记录、编制培训考核样题等项目。服务于工业机器人技术、机电一体化等专业教学，完善专业人才培养方案。

原有实训室功能的提升和改进，对于职业院校的实训质量的提高和职业院校的国际化具有极大促进作用。经过改造升级的实训基地，无论软硬件都极大程度契合世赛要求，对于国赛“自动化生产线安装与调试”、“现代电气系统安装与调试”“嵌入式产品开发”、“三维建模数字化设计与制造”四个赛项选手竞赛能力的提升起到促进作用。

国赛对接世赛基地建成后，在先进办学理念的引导下，以服务社会为宗旨，以社会需求为先导，主动融入经济建设、贴近企业实际、服务社会发展，提升整合能力，在服务行业和区域经济发展中取得显著成效。

可充分运用国家技能型紧缺人才培养基地、天津百利机电集团教育培训基地、机械工业职业技能鉴定指导中心天津点等培训资质单位等优势，除为本行业和企业开展培训外，还可为企业开展员工职业培训、新技术应用培训做出贡献。

[1]杨利军，王娟.关于高职院校实训基地建设的思考，2007，(12).

[2]刘丹.加快推进职业技术竞赛制度改革和完善[EB/OL].http://www.chinajob.gov.cn/Training skill Accrenitation/con-tent/2012-05/03/content-709129.htm.

[3]刘东菊.世界技能大赛对我国职业院校人才培养启示[J].中国职业技术教育,2012,(36).

[4]周国明.从企业视角谈高职学生职业素养培养[J].中国职业技术教育,2009,(08).

[5]张进.浅谈中职电子技术应用专业一体化技能训练内容设计[J].职业教育研究,2014,(03).

[6]徐媛媛.世技能大赛对我国职业教育发展的启示[J].职教通讯,2013,(11).