参与式教学法在高校公共体育篮球课中的应用研究

肖 涛

（郑州大学体育学院（校本部），河南 郑州 450001）

高校的公共体育课程非常多样，篮球是其中比较受欢迎的一项体育课程，同时篮球在高校学生平时运动与锻炼中也是运用比较频繁的体育科目。因此，提高高校篮球课程的教学质量，不仅可以提高学生的体育课程质量，锻炼学生的篮球技巧与身体，培养学生的健康意识、运动观念；同时还可以激发学生参与篮球运动的兴趣，提高学生终身体育的意识。而参与式教学法就是当前比较受欢迎的教学方法，它不仅可以发挥学生的主体地位，还可以提高师生之间、学生之间的交流、互动与沟通机会，也可以丰富教学活动与教学形式。由此可知，在高校公共体育篮球课程教学中，应用参与式教学法可以有效提高篮球课程的教学质量。

1 参与式教学法概述

1.1 基本概念

参与式教学法就是让学生参与、介入到教学过程中的教学方法，这是对以学生为主体的教学理念的具体实践。学生参加教学过程中可以获得最直接的教学体验，享受教学过程中的趣味，并在参与的过程中获得自信心。这种教学法是20世纪后期逐渐提出与完善的，它的最主要特点就是使学生参与到教学的全过程，并在这个过程中与教师、同学交流互动、共同学习、共同提高，促进学生前面发展，帮助学生培养良好的学习习惯。参与式教学法最常见的活动形式有小组讨论、角色扮演、游戏、分享、案例教学、头脑风暴等。

1.2 特 点

1.2.1 学生主体参与式教学最主要的特点就是积极发挥了学生在教学中的主体作用。首先，参与式教学的教学环境是开放的，不仅是室外教学的环境，还包括室内教学环境都是开放的。室内教学打破了传统教学空间的布局，使教学的氛围更加宽松、和谐、民主。室外教学活动也同样打破了空间的限制，让学生自主地选择合适活动空间、多样的活动方式，充分地调动了学生学习的积极性。在没有太多空间限制的教学课堂，学生可以在活动中自由地表达自己的观点。交流的形式既可以是口头交流，也可以是动作交流，这种突破限制的活动方式，非常有利于学生发挥自主学习的能力。

1.2.2 师生互动在参与式教学的过程中，学生不仅可以同学生互相交流，同时师生之间的交流方式也更加多样。在这种多样的交流互动过程中，学生的学习兴趣会不断地被激发出来，学生之间、师生之间的情感也更加深厚。同时，这种开放的教学环境，可以让学生在互动过程，发挥想象，联系到现实生活中或者网络上的各种资源，提升教学活动的多样性。另外，师生之间、学生之间的教学互动，可以激发学生间互相竞争的积极性，也可以促进激发学生不同的想法与观点，促进学生之间、师生之间互相学习、互相提高。

1.2.3 方式多样参与式教学促进了教学主体参与教学活动，激发了学习过程中的交流互动，这就使教学方式由更多的参与者提出，教学方式与教学活动会更加丰富多样。参与式教学对活动形式、教学方法与活动空间没有太多的限制，学生可以充分地调动所有有利于教学质量提升的资源，这就使教学形式与方法更加丰富多样。学生在参与不同教学活动的过程中，需要调动自身的所有能力，这样学生在活动中提升的速度才能加快，学生的个性化、多样化发展才更加有益。

1.3 优 势

（1）可以组织丰富多样的教学活动，小组内与小组之间的交流活动更加频繁多样，教学课堂更加活泼生动，教学氛围更加和谐。（2）学习环境更加和谐轻松，教学活动的危险与威胁比较小。（3）师生之间的交流更加频繁，交流互动的形式更加多样。（4）通过教学过程中的活动，向教师和学生提供互相学习的机会。（5）在教学过程中，教师可以为学生提供更加丰富的教学内容。（6）学生可以在教学过程中自己发掘更多的学习与自我提升的机会与空间。（7）学生在活动中可以体会到教学的难度，有助于学生理解教师的工作，让学生学会在学习中尊重他人的想法与观点。

2 参与式教学法对高校篮球教学的积极影响

2.1 加深学生对篮球运动的了解

参与式教学充分尊重了学生在教学中的主体作用，让学生参与教学的全过程，在这一过程中逐渐培养了学生自主学习的意识与能力。在篮球教学中，学生参与其中，可以通过具体的教学活动，了解到篮球运动的额各种知识、技巧与理论，提高学生对篮球运动的认知。同时，学生也可以在平时观看各种篮球比赛，逐渐提高对篮球运动的乐趣。例如，很多人都没有很高的足球运动技巧，但是喜欢观看足球比赛的人却非常多。参与式教学与传统的教学方式相比，有自身独特的优势，学生可以自主地组织不同形式的活动，这样学生可以自己喜欢的方式，了解更多的篮球运动知识，积极地参与篮球运动的学习中。

2.2 增强学生参与篮球运动的积极性

参与式教学为学生提供了自由、宽松的教学环境，也开放了教学的时间与空间，学生学习的限制被最大限度地突破。这种外部环境的改变也可以影响学生的思维方式与学习兴致。学生在这种教学环境中可以自由发挥，这样学生的个性就得到了发展，学习的兴趣也逐步得到了提高。同时，教师的角色由主导变为引导，学生自身的潜力可以得到挖掘，自主学习的能力也在不断锻炼中得到提升。在开放的教学环境中，学生的个性与特征得到充分发展，活动的形式也比较丰富多样，学生在学习过程中可以获得更多的乐趣。另外，学生在参与式教学中可以互相交流，这种交流形式不仅可以在学生之间进行，也可以在师生之间进行。在这种交流互动中，师生之间可以互相讨论、学习，学生之间也可以互相竞争，学生学习篮球运动的积极性也被激发。

2.3 提升学生的篮球技术

参与式教学是一种独特的教学理念，在篮球运动中，这种教学方法可以有效地提高学生的篮球技术。定点投篮与半场往返运球上篮是篮球运动中比较重要的篮球技巧，运用参与式教学方法，学生可以自主的发挥自身的创造性，利用各种方法锻炼篮球运动技巧，不仅可以在课后观看视频，也可以让技术比较好的学生进行指导，这样学生可以有更多锻炼学习的机会，学生的篮球技术提高速度也会加快。而传统的教学方式只是教师讲解、示范，学生学习。在这种方式下，学生的学习机会有限，不可能获得更多的学习机会，学生的篮球技术也不可能得到有效提升。

2.4 增加学生参与篮球运动的频率与时间

参与式教学提高了学生参与篮球运动的积极性与兴趣，学生在课后参与篮球运动的时间也会相应地增加，在参与的过程中，学生的篮球运动兴趣与技术都会得到提升。在这种情况下，将会有更多的学生喜欢上篮球运动。当学生养成参与篮球运动的兴趣，并掌握了一定的篮球技术之后，学生会逐渐养成运用篮球锻炼身体的意识与习惯。当学生毕业之后，也可以在生活中继续锻炼身体。同时，采用参与式教学，学生可以在积极参与的过程中找到更多志同道合的朋友，一起参与篮球运动，也可以一起交流篮球技术，组织篮球比赛。在这些活动的影响下，参与篮球运动的学生会越来越多，学生参与篮球运动的时间也会越来越长。

2.5 增强学生的参与意识与集体观念

参与式教学注重的是学生参与篮球运动学习的过程，它不同于传统的只关注教学成绩的教学方式。教师在运用参与式教学方法教学时，需要改变原来的教学成绩考核评价方式，加大教学过程中学生参与意识与参与能力的考核。在考核评价方式改变之后，教师可以观察学生的学习过程，及时发现学生学习过程中遇到的问题，并对其进行及时的指导，使学生更好地掌握篮球运动的技术。同时，在参与式教学中学生的积极性得到充分发挥，学生的交流合作意识与能力得到有效激发与提高，学生的集体意识、团结观念也会得到提高。

3 对篮球教学中应用参与式教学法的建议

3.1 在篮球教学中运用参与式教学方式，需要提前学习该方式的基本观念与具体的应用策略，并结合篮球教育的具体特征，制订完善的教学实践方案。在教学方案的指导下，教师可以在教学中不断地丰富教学方法，并对教学过程进行不断完善。

3.2 教师不能完全地放任自流，要对学生学习的过程进行监督。在具体的篮球教学中，有一些学生对篮球运动完全不了解，这就需要教师对这些学生给予更多的教学，使其对篮球运动建立一个完整的认知，并逐步引导学生参与到篮球运动中。篮球运动的合作性较强，教师在教授学生学习技巧的同时，也要为学生讲解合作的方式，让学生学会信任团体与团体中的成员。

3.3 教师要关注学生的运动量，提醒学生注意运动与学习中的安全，在运动前做好热身运动，在运动一段时间后，需要及时休息。篮球运动的运动量比较大，学生在奔跑过程中可能摔倒，教师要提醒学生注意安全。