基于小学数学课堂教学有效性的思考

武文燕

摘 要：提高数学课堂教学的有效性，具体可以从提高学生的学习技能、思维方式、解决数学问题的能力以及对待数学学习的态度方法等方面展开。努力使数学45分钟课堂的教学质量最大化提高，使学生的学习探究更为有效。以下，将对小学数学课堂的有效性进行几点阐述，并给出一些好的建议。

关键词：小学数学；课堂教学；高效；学习质量；增强；策略

课堂教学的有效性具体包括学习能力、数学技能、思维方式和学习态度的全面发展。而课堂教学的有效性也是课堂教学一直以来追寻的成果和奋斗的目标。高效究竟有何意义？培根曾经说过：“如果说金钱是商品价值的尺度，那么时间就是效率的价值尺度，因此，对于一个办事缺乏效率者，必将为此付出高昂的代价。”效率于人就是这么重要。对于学生来说，在课堂上，如果一节课下来，学生对知识的理解和掌握没有一点进步，那么这节课就毫无意义。所以，老师应积极对小学数学的教学方法进行探索、改进，努力提高教学过程中的课堂效率。

一、小学数学课堂教学效率低的原因

现今小学数学教学效率偏低，主要有三个方面原因，首先数学情境离题，由于对教学要求的整改，重视为教学过程设立教学情境，让孩子们在具体的数学情境中学习，以此来拉近数学与生活的距离。提议确实是好的提议，但在具体的实施过程中却出现了一些问题。部分老师过于重视对教学情境的设计，确实吸引了学生的兴趣，但也使学生停留在所设计的情境之中，难以投入到后面重点的学习过程中去。导致教学效果不理想。其次，教学方案的设计不合理。新课标中提出明确要求，小学教学活动必须以小学生现有的认知为基础。因此，教学课程起点的选择对整体教学效果都有着重大的影响。而一个准确、适当的教学起点，可以很好地吸引学生的学习兴趣，同时使学生的理解过程更为通畅。对教学起点把握不好，教学方案设计不合理，往往造成学生理解困难，做无用功，浪费精力。此外，教学方法不当，对于新课标的要求理解不到位。课程改革后，对小学教学提出了新的要求，把对学生的素质教育和学生自主学习能力的培养放在了小学数学教学工作的重点上，而部分老师为了响应课改的要求，在课堂上增加了各种各样的活动环节，但由于对新课标的认识不够全面，致使活动的设计不合理，表面上是有了活动的参与，而实际上活动的每一步都是由老师牵着走，并不能达到对学生自主学习能力的培养。再或者就是活动本身设计得不合理，例如，在对学生进行一百以内数字教学时，老师提前准备了豆粒和小计数棒，让学生进行数数活动，但忽略了豆粒容易滚动，小棒也容易掺和的事实，导致场面混乱，教学效果明显降低。

二、提高数学课堂教学有效性的策略

1.培养学生学习数学的兴趣

兴趣是最好的老师，课堂教学中，兴趣是关键。如果学生没有学习的兴趣，主观意识不愿接受学习内容，那么无论老师讲得多动听都没有效果。因此，提高数学学习的有效性，首先要培养学生的学习兴趣。在讲课前，不要直接切入主题，要有所铺垫，比如通过一个故事引入，通过一件具体的物品的介绍带入，或者通过一个课前游戏引入正式的教学内容。比如，老师在对数字比较大小时，在正式讲课前，可以让学生拿出自己的文具盒，让学生介绍里面都有什么文具呢？学生会回答：有铅笔、橡皮、转笔刀、水彩笔等，然后老师提问：那么你们知道你们手中文具的具體价格吗？学生再对相应的价格进行回答。最后，老师让学生讨论哪个最贵，哪个最便宜，从而引出比较大小的教学。用这样的方法，不但吸引了学生的学习兴趣，还能促进学生的学习热情，增加课堂的活跃性，从而提高课堂教学效率。

2.引导学生主动思考的能力

在小学数学的课堂教学中，对小学生思维能力的拓展，启发他们进行独立思考，不仅对学生学习效率的提高有促进意义，同时可以引发学生对学习的积极性和对探求新知的热情。这就需要老师在教学过程中多提问题，启发学生进行自主的探究和思考，面对学生的回答，不要急于给予肯定或者否定，可以再找其他同学对同学的答案进行评价，“你是否赞同他的观点，或者你对他的想法有什么建议或意见”，通过学生的互相纠错、补充可以更加全面掌握学生的思维、想法，对老师的具体讲解和思路的引导都有积极作用。此外，丰富的课堂提问还能减少学生上课不认真、开小差的现象，对学生的学习有更大的帮助。

总之，有效性的课堂是一种新的教学理念，也是新课标对小学教学提出的新要求，同时也是教师进行课堂活动的意义所在。提升小学数学课堂教学有效性的方法多种多样，老师应充分掌握提升课堂高效性的各种方法，同时对学生有充分的了解，再因材施教，根据不同学生的素质和具体情况，选择不同的教学方法，提高学生的学习效率。将理论的探究不断深入，同时具体的实践也要进行实时的更新变化，让实践和理论进行互补，使教育工作更好地开展。

参考文献：

[1]曹秀丽.浅析如何提高小学数学课堂教学的有效性[J].中国科教创新导刊，2013（9）.

[2]陈君芳.试论提高小学数学课堂教学有效性的具体途径 [J].现代阅读（教育版），2012（7）.

[3]王春英.在小学数学课堂教学中提高有效性的几点策略[J].考试周刊，2012（38）.

编辑 鲁翠红