打造初中语文高效课堂的价值意义研究

柴国栋

摘 要：打造初中语文高效课堂的价值意义在于：打造语文高效课堂，可以促进教改的深化；打造语文高效课堂，可以促进学生的发展；打造语文高效课堂，可以促进教师的成长。打造语文高效课堂应当成为每一位语文教师的职业习性和永恒追求。

关键词：语文；高效课堂；价值

打造高效语文课堂是语文教学的切入点、关键点，是提高语文教学质量的突破口。打造语文高效课堂应当成为每一位语文教师的职业习性和永恒追求。

一、打造语文高效课堂，可以促进教改的深化

目前的语文课堂教学仍然存在着诸多不尽如人意的地方，低效无效的课堂教学现象普遍存在。重复、填鸭式的教学方式屡见不鲜，一味追求新理念、新模式，给人“乱花渐欲迷人眼”的感觉，教学方法把握不准确，运用不恰当，难免剑走偏锋，收效甚微。面对这样的课堂教学现状，我们必须更进一步加强课堂教学改革，以教学改革的深化促进高效课堂的打造。

1.打造趣味的课堂

当前，很多学生缺少语文学习的积极性和主动性，原因在于我们仍然打着教改的旗帜重复着传统的老路。兴趣是最好的老师。作为老师，要想方设法让课堂充满趣味性，使学生感兴趣，激发他们学习和探究的欲望。如教《黔之驴》一文，我们可以建议学生阅读柳宗元的其他寓言故事《蝜蝂传》，从而让学生加深对作者愤世嫉俗的人生态度的再认识。这样不仅提高了学生的语文素养，同时把乏味的课堂变成了生动有趣的语文天地。

2.打造灵动的课堂

灵动的课堂就是让学生动起来，不再死气沉沉。学生是学习的主体，动起来的课堂更加精彩，也只有让学生动起来，学生的自主、合作、探究的学习方式才能有效实施，才能让学生学以致用。语文来自生活，这给语文教学提供了活学活用的契机。教师要通过创设情境，让学生能结合真实的生活实际有自由发挥的余地，让他们认识到语文即是生活，从而增强语文学习的信心。要讓学生动起来，教师一定要把好提问这一关。提出问题往往比解决问题更重要。提问关乎课堂的总体设计，关乎课堂教学的成败，体现着教师的教学策略以及教育思想。因此，课堂提问时机要选准，正如孔子所说：“不愤不启，不悱不发。”问题设计要新颖，难度适宜，符合大多数学生的认知水平，具有启发性、引导性，力求“一石激起千层浪”。提问不一定很具体，可以听，可以说，可以读，可以写，能够激发学生的内在情感，使语文能力得到训练、提高即可。

3.打造诗意的课堂

语文本身充满了诗情画意，打造诗意的课堂完全有可能，更能吸引学生情绪高昂地参与其中。一堂成功的语文课堂常常是教师自信满满，热情洋溢，学生兴高采烈，身心愉悦。要打造诗意的课堂，老师要有诗人一般的激情，老师的激情可以感染学生，引领学生走进文章，走近作者，让师生之情与文章、作者之情融为一体，产生或喜悦、或悲伤、或豪放、或婉约的情感体验，真正有了心灵感动和思想的碰撞，激发表达和学习的欲望。为此，教师就要做足功课，把课堂设计成为一首具有动态美的诗歌。语文学习的内容林林总总、包罗万象，从格言谚语到寓言故事，从清词丽句到鸿篇巨制。无论是对散文、小说，还是诗歌、戏剧的学习探讨，都要营造和谐的课堂气氛，自始至终充满诗情画意。教师要讲得精美，读得入情，恰当引导学生体验和感悟文章的情感美、思想美、语言美、结构美，让学生受到美的熏陶、美的教育。

二、打造语文高效课堂，可以促进学生的发展

教育教学的终极目的在于培养人格健全、情感丰富、知识全面的高素质人才。围绕这一目标，打造高效课堂应该本着明确的指向。高效课堂就是要提高学习效率，提升学习能力，激发学生的学习热情，促进学生身心健康发展。教师要使学生为自我发展、为社会发展树立终身学习的观念，使每个学生明白：我学习是自我发展的需要，而不是为他人的评价和家长喜欢而学。只有学习目标明确，才有可能发扬悬梁刺股、囊萤映雪的刻苦学习精神。在这一前提下，学生学习效率和学习能力的提高、提升才是顺理成章的。语文能力即是听说读写能力的综合，高效语文课堂当然不是对这四种能力的简单重复，而是“日日新”的潜移默化。高效语文课堂就是要让学生在聚精会神地聆听中体会语文的韵味；高效语文课堂就是要让学生在畅所欲言地叙述中领略语文的情感；高效语文课堂就是要让学生在赏心悦目的阅读中感悟语文的魅力；高效语文课堂就是要让学生在自由快乐的写作中品味语文的风采。

三、打造语文高效课堂，可以促进教师的成长

在打造高效课堂的大背景和大氛围下，教师们对备课会更加扎实认真，对教法与学法的选择更加重视，对学情的了解和掌握会更加细致，教学反思会成为一种自觉行为。

在打造高效课堂的大背景和大氛围下，教师们相互听课与评课无疑会成为一种常态，由原来的疲于应付、隔靴搔痒无疑会成为自觉行为与无话不说。

打造高效课堂可以使教师切实消除课堂教学中的无效劳动，让学生在课堂教学中得到实惠。通过提高课堂的实效性，最终冲破传统课堂的束缚，形成探究、合作、民主、对话的教学氛围，大力提升教师自身的教学水平，铸造一支科研型的教师团队。

当然，教师是一个需要终身学习的职业。作为一名语文教师，在教学中要不断更新专业知识，不断提高专业技能，这样才能适应教育改革的需要。

参考文献：

[1]郑海生.浅谈打造初中语文高效课堂的创新策略[J].新课程学习，2012（9）.

[2]易正伟.关于语文高效课堂实施策略的理性思考[J].三峡大学学报（人文社会科学版），2010（S2）.

注：本文系甘肃省教育科学“十三五”规划2017年度课题《打造初中语文高效课堂的策略研究》【课题立项号：GS[2017]GHB1022】的阶段性研究成果。

编辑 高 琼