小学数学应用题教学方法探究

徐利青

摘 要：小学数学应用题可以将知识能力和情感态度融于一体，数学教师在应用题教学中应注重对学生问题意识、应用意识以及探究能力和创新能力的培养，从而为学生个性化的人格教育创造良好环境。主要结合教学实践，谈一谈对小学数学应用题教学方法的

认识。

关键词：小学数学；应用题教学；数学教学

应用题是小学数学教学中的重要组成部分，同时也是小学数学教学中的一个难点，小学生在这类题型的解题和应用过程中，有很大的概率出错。学习好如何解答应用题，不但能对培养小学生分析问题和解决问题的能力起到良好的促进作用，更对他们综合能力的发展有很大帮助。因此，笔者根据自己多年教学经验，从以下几个方面谈谈小学数学应用题的教学方法。

一、帮助学生克服对应用题的畏惧心理

对于很多小学生来说，应用题都是一个比较困难的点，其主要原因就是因为他们习惯了做一些题目相对简单的数学题，在面对涉及大段题目的应用题时，缺乏足够的耐心，长此以往，就会逐渐产生一种对应用题的畏惧心理。因此，教师首先要做的就是要帮助学生克服这种畏惧心理，而具体的方法就是要适当地调整教学方法[1]。在应用题教学过程中，经常会出现题目较长，且存在一些容易误导学生的信息。小学生通常讀题能力比较弱，因此教学的重点应该是教会学生如何筛选题目中的信息。教师不仅要把解题思路和运算过程中的细节讲解清楚，同时还要引导学生分析题目，筛选题目中包含的信息，罗列出其中的有用信息，剔除误导学生的内容。

二、联系生活，激发兴趣

教师在应用题教学中，应合理地将数学知识与小学生的日常生活联系起来，给学生营造一种生活中数学知识无处不在的氛围，从而不断增强学生运用数学知识解决实际问题的能力[2]。例如，笔者在教学“求两数和的应用题”时，会先让学生数一数班上男生和女生分别有多少人，然后再让他们解决班上一共有多少人这个问题；在教学连减应用题时，笔者设计这样一道题“操场上原来有30名同学，先离开了5名，之后又离开了15名，现在操场上还剩下多少名同学？”；在教学“求一个数的几倍是多少”时，笔者会选择一名学生，让其报出自己的年龄后，再设计一道应用题，如“小刚今年10岁，老师的年龄是小刚的3倍，那么老师的年龄是多少岁？”通过这些与学生实际生活紧密相连的问题，可以让学生更好地理解和掌握数量之间的关系。

三、摆脱思维定势

学生在应用题学习过程中，有时候会遇到一些百思不得其解的题目，出现这种情况大多都是因为受到思维定式的影响。这个时候，教师应及时引导学生换一个角度进行思考。例如，期末考试时，罗志同学语文、外语和科学三门成绩的平均分为76分，公布数学成绩以后，平均分上升了3分。求罗志同学数学成绩考了多少分？如果按照常规的解题思路，已知罗志同学共考科目数量为4，如果要求数学成绩，可以用4门学科的总分减去其他3门学科的总分即可得到数学成绩的分数。由于4科平均分高出语文、外语、科学3科的平均分3分，那么4科平均分就是76+3=79分，4科总分则为79×4=316分，由此可以得出语文、外语和科学3门学科的总成绩应为76×3=228分，最后得出罗志的数学成绩应该是316-228=88分。

如果我们换一个思考的角度：假设罗志同学数学成绩也是76分，那么4门学科的平均还是76分。然而实际上4科平均分高出3科平均分的分数正好可以分给每一科，使其各增加3分。这样多来的分数就是3×4=12分。到这里思路就豁然开朗，这个问题就解决了，我们就能轻易地算出罗志同学的数学成绩应该是76+3×4=88分。

四、通过适当练习巩固应用题的教学成果

教师在课堂上应通过对一些典型例题的讲解和分析来培养学生解答应用题的能力。但是，数学课堂上能够用于数学题讲解教学的时间毕竟有限，典型例题也不可能涵盖所有的知识面，因此，教师应为学生布置适当的课后练习。教师在结束应用题课堂教学以后，可以选择一些具有代表性的题目让学生在课后进行练习。例如，笔者为了加强对学生观察能力的培养，选择了两道相似性较高的题目给学生比较练习：（1）某养鸡场有母鸡480只，母鸡的数量比公鸡数量的4倍还要多出50只，求养鸡场一共养了多少只公鸡？（2）某养鸡场有母鸡480只，而公鸡数量是母鸡数量的4倍还要多出50只，求养鸡场一共养了多少只鸡？这两道题目的难度都不是很大，但是题目却有较高的相似性，让学生进行这类训练的主要目的就是要进一步培养他们认真审题的良好习惯，进而达到巩固学生解题能力的效果。

总而言之，在小学数学教学中，应用题是重中之重，对于小学生逻辑思维、创新思维以及运算能力的培养都有着积极的促进作用。为此，我们每一位小学数学教师都应该将教学理念和教学方式与小学生的心理特征相结合，科学合理地开展小学应用题教学活动，为小学生数学综合能力的发展打下良好的基础。

参考文献：

[1]邹斌.小学数学应用题教学的“五步”[J].四川教育，2017（12）：78-79.

[2]何玉琴.小学数学应用题教学方法研究[J].学周刊，2017（10）：69-70.

编辑 郭小琴