浅析初中英语课堂教学中情景教学法的有效运用

王天衍

摘 要：在初中教育阶段，英语是极其重要的学科。英语是国际通用的第一官方语言，教师在教授学生英语课时，可以通过多样化的教学方法，使学生能够有效地学习英语知识，掌握英语的实际应用能力。就初中英语课堂中教师对情景教学法的有效运用进行了如下论述。

关键词：初中英语教学；情景教学法；有效运用

情景教学法在课堂教学中应用越来越广泛，通过激发学生的学习兴趣，使学生主动参与到学习中，进而掌握学科知识。教师在进行英语教学时，运用情景教学法，可以有效改善学生对外来用语的抵触心理，使学生提高学习效率。教师通过在课堂中打造情景教学，可以使学生处于积极状态，调动学生的学习主动性，从而更好地学习英语知识，完成课堂教学目标。

一、运用情景教学，营造良好的教学氛围

良好的教学氛围可以有效提高学生的学习效率，教师通过在英语课堂上营造教学氛围，可以使学生更好地融入英语学习中。教师可通过运用实物、图片、多媒体设备来营造教学氛围，使学生掌握教学内容[1]。例如，教师在开始课堂教学时，可以先给予学生5～10分钟的时间，让学生使用英语进行简单的对话。教师可以给学生设定情景，情景内容以学生掌握的英语知识为主。教师在学生对话的这段时间，要仔细聆听学生的对话内容，根据学生的对话情况对学生进行鼓励与表扬。同时，教师在课堂教学中，应尽量使用英语进行教学，鼓励学生用英语回答问题，从而营造良好的英语教学氛围。学生在学习英语时，由于没有全英语化的语言环境，学生学习有一定的难度，因此，教师通过运用情景教学，营造教学氛围，可以有效提高学生的学习效率。

二、通过情景教学，增添课堂趣味

在传统的英语教学中，教师通过讲解使学生掌握教学内容，学生在学习中掌握的知識有限。根据这一情况，教师可以通过情景教学，增添课堂的趣味性，提高学生的学习效果。教师通过使用情景教学，可以直观有效地进行教学，以生动有趣的教学内容，增添课堂趣味性，使学生在学习时，能够快速理解英语知识[2]。

例如，教师在进行“天气”相关知识的教学中，可以运用图片向学生展示天气的词汇，同时教授学生词汇内容。学习单词“晴朗的”，教师可以展示太阳的图片，太阳sun—sunny晴朗的；“多云的”，云cloud—cloudy多云的等。教师通过情景教学，向学生展示教学内容，可以使学生直观有效地学习教学内容。因此，教师通过情景教学，可以有效增添课堂教学的趣味性，激发学生的学习兴趣，使学生积极参与学习，提高学习效率。

三、应用情景教学法，引导学生理解中西方文化差异

在英语教学中，教师不只要教授学生英语知识，还应教授西方文化，通过多元化的学习，使学生掌握英语知识，培养学生的英语实用能力。教师可以通过情景教学，教授学生中西方文化的差异，使学生更加高效地掌握英语知识。

例如，教师在教授“Merry Christmas”时，主要是介绍圣诞节。圣诞节对于西方国家具有非常重要的意义，是西方的传统节日。教师可以按照圣诞节的方式装饰教室，通过情景教学带领学生学习圣诞节的教学内容。同时，教师可以引用课文中对圣诞节介绍的一句话“Christmas is the most important holiday of the year for British families.”对学生进行提问，从而引入我国的春节，将圣诞节与春节进行教学，使学生掌握东西方文化的重要节日。因此，教师可以应用情景教学，和学生一起感受中西方文化的差异，使学生掌握中西方的文化内容。

四、引用情景教学，锻炼英语口语

教师在进行英语教学时，要充分发挥教师的引导作用以及学生的主体地位，使学生在学习过程中能够高效地掌握学习知识。教师可以通过在课堂教学中引用情景教学，活跃课堂的学习气氛，锻炼学生的英语口语能力，使学生能够提高英语应用能力[3]。

例如，教师在教授“问路”的教学内容时，可以将班级进行划分，小组与小组之间是公路，书桌与书桌是街道，书桌可以随机设置为建筑物。学生通过两两一组，进行问路与指路的对话练习，问路的学生根据指路的内容向前走，看学生是否正确达到地点。教师通过情景教学，可以将教材上抽象化的知识，变为具象化的教学内容，使学生能够提高英语口语能力，提高教学质量。英语教学的最终目的是学生能够进行英语交流，教师通过引用情景教学，可以有效锻炼学生的英语口语能力，为后期的实际应用奠定基础。

综上所述，情景教学法已成为初中英语教学的重要教学手段，教师在课堂教学中融入情景教学，可以有效提高课堂教学质量。教师在初中英语教学中，通过运用情景教学，可以构建教学氛围，增添课堂教学的趣味性，教授学生中西方文化的差异，锻炼学生的英语口语能力，从而提升学生的英语综合能力。因此，教师将情景教学在初中英语课堂进行有效应用，可以提高初中英语的教学效率。

参考文献：

[1]董现亮.探究情景教学法在初中英语课堂教学中的应用[J].西部素质教育，2016，2（17）：152-153.

[2]王庆.情景教学法在初中英语语法教学中的实践研究[D].中央民族大学，2016.

[3]王峰.初中英语课堂教学中如何正确运用情景教学法[J].英语教师，2015，15（16）：42-43，56.

编辑 鲁翠红