让网络成为学生的朋友

杨芸

摘 要：网络是青少年成长的重要内容，以现阶段青少年成长情况为基础，结合近年来互联网技术的发展特点，分析在现代化发展背景下，网络与青少年成长之间的关系，明确学生对网络产生依赖的原因，以此提出优质的解决方案。

关键词：网络；青少年；互联网

互联网的发展非常快，并在推广中逐渐融入人们的生活、工作以及学习方面。网络，就是广域网、局域网以及单机依据相关要求构成的计算机网络。青少年包含小学高年级学生、初中生两部分。而在互联网技术不断应用的背景下，其对青少年的影响也存在两层含义，既有正面的，也有负面的。

一、国内外研究现状

青少年正处于身心发展的过渡阶段，对时代变化尤其敏感，互联网作为吸引、承载人类生活、生产的重要平台，可以明确他们的心理发展重点。青少年具有强烈的好奇心和理解能力，会被新鲜的事物所吸引，无法抗拒网络带来的魅力。青少年的心理和生理发展是互联网创新的依据。结合中国互联网信息中心在2005年提出的信息数据研究表明，在2004年以前中国互联网用户的总体数量已经达到了9400万，其中十八岁以下的用户占1.64%，二十四岁以下的占51.7%，以职业划分为根据进行研究可知，学生占据了33%。通过调查研究可知，现阶段的城市上网学生比例达到了26%，初中生有30%，高中生达到了56%。同时，专家预测，在互联网大范围推广的背景下，特别是在“全中文界面”网络发展中，青少年会逐渐成为网络的重要用户。但是，网络技术是一把双刃剑，一方面有助于青少年全面发展，降低青少年的工作压力，另一方面很多青少年因为长时间应用网络，导致在成长中逐渐出现学业、社会能力以及身体综合素养等持續降低问题。同时，国外研究发现可知，青少年犯罪率也在持续上升，很多都是对网络暴力的模仿。

二、学生依赖网络的原因

1.“父亲功能”的缺失

父亲对青春期的学生而言至关重要，父亲大都代表着规则和秩序，孩子自我管理水平与父亲有一定关联。但在目前家庭教育中，父亲的功能是缺失的。例如，孩子父母出现离异，孩子与母亲生活；还有的家庭表面是完整的，但是父亲很少在家，大都在外面忙自己的事，这样导致父亲的功能出现了缺失。

2.游戏的缺失

青春期的少年需要通过游戏进行沟通和交流，且需要社会角色来丰富游戏活动。现阶段的教学环境，因为受到应试教育的影响，体育活动过少，且男生与女生的活动限时。但是因为男生与女生之间存在生理与心理上的差异，而在现实生活中无法满足需求的过程中，男孩只能寻找替代品，其中互联网游戏有很多都是战斗类游戏，可以调动青少年的参与兴趣。

3.同伴的缺失

对青少年而言，同伴至关重要，没有同伴是不能从家庭走向社会的，但是中国城市很多都是独生子女，出于安全因素的考虑，家长选择上下学接送，这样导致学生难以在回家的路途中与同伴玩耍，且课外活动时间过短，学生难以构建优质的同伴沟通关系。

三、让网络与学生构建优质关系

学校是教学、教人的重要场所，更多的需要承担起指导的责任。由此，学校在发展中需要主动出击，全面结合青少年对网络的依赖性，与家长、社会群体构建合作关系，一起努力解决学生应用网络中存在的问题，促使学生与网络之间构建优质关系。

要想预防网络影响学生的成长，可以引用相关部门提出的法律规定实施操作，设计符合学生成长需求的规定，优化网络的管理方案和监管形式，改善网络的信息传播技术，设计专业的网络管理系统，严格控制网络的审查和日常管理工作。同时，也要加大对游戏运行的审查，全面推广游戏软件的年龄分级制度。

家庭与校园构建合作关系一起“堵截”学生，以学校的权威性取代“父亲功能”。学校设计相关的规定，全面管理学生随意出入网吧；联合家长同学生沟通、以学校与家长、学生自主签订合同等形式，为家长尤其是母亲提供更多具备权威性的功能，如将家用电脑放置在母亲的可控范围内，在学生想要上网之前，母亲可以与其规定多长时间，以此全面结合约定进行应用。除此之外，也要从技术层面上对少儿不宜的内容进行加密处置。

当然，学校和家长也可以选择引用疏导管理。学校可以展现出自身具备的电教资源，结合网络技术，构建一个有魅力、有效率以及有方向的免费校园网吧，促使学生在教师的指导下了解网络和应用网络，教师可以在课堂上设计一些有关互联网的课程，促使其通过实践操作获取更多的网络经验，如下载图片、设计板报等内容。通过正确指导学生应用网络，有助于学生构建正确的审美观念和判断能力，为其未来的发展奠定基础。

总而言之，青少年正处于一个特殊的年龄层段，在网络背景下，他们对人际沟通一定有一个正确的认识和理解，在成长中严于律己，积极面对人际沟通中存在的问题，做到问心无愧。由此，青少年一定要依据上述观点要求自己，不能远离现实生活，经常与教师、家长以及同伴沟通，遇到问题及时解决，正确应用网络技术改善自己的生活和学习方式，以此优化自身的品格和思想。

参考文献：

[1]朱晓芳.初中信息技术教学中如何引导山区学生正确使用网络[J].新课程（中学），2016（5）：204-205.

[2]吴俊琼.初中学生网络世界中的行为规范教育[D].东北师范大学，2017.

注：本文系白银市教育科学“十三五”规划课题《网络对青少年成长影响的利与弊》研究成果，课题批号：BY[2017]G276号。

编辑 谢尾合