浅谈英语自主学习的实施路径

严媛媛

摘要：英语的学习是一个系统的过程，需要学习者不断发挥出自身的主观能动性。培养学习者的自主学习能力是提升英语学习质量的重要方法。本文主要探讨英语自主学习的实施路径。

关键词：英语 自主学习 实施路径引言

中图分类号：G633 文献标识码：A 文章编号：1009-5349（2018）03-0195-02

随着我国对外交流与合作范围的不断扩大，英语的作用也在不断凸显。如何提高学习者的英语素养是当前英语教学领域研究的主要方向。自主学习是当前我国教育改革的主要内容。如何科学有效地实施英语自主学习，培养学习者自主学习能力是本文研究的主要方向。

一、自主学习内涵

在探讨英语自主学习实施路径分析之前，有必要从理论层面对自主学习的内涵与概念进行初步的界定，从而为后续的自主学习能力培养的路径分析提供必要的理论支撑。

目前，关于自主学习的内涵以及自主学习的方法等方面的研究已经取得了一定的成果。一般来说，自主学习主要是指学习者在日常的学习过程当中，借助一定的学习目标的指导，自动、自发、积极、主动地完成规定的学习任务。这种学习是学生主观能动性的表现。影響自主学习能力提升的因素有很多，其中，自主学习者的主观因素扮演着极为重要的角色。自主学习从概念上来看，呈现出以下几个方面的特征。

首先，目标性。在进行自主学习的过程当中，所有的自主学习行为都应该围绕一定的学习目标来展开。缺乏必要的目标指导的自主学习不是真正意义上的自主学习。由此可见，在自主学习的过程当中，目标发挥着极为重要的作用。

其次，主动性。在学习的过程当中，从动机的不同可以将其划分为主动的学习与被动的学习。自主学习应该是一种主动的学习。只有建立在一定的主动性的基础上，自主学习的价值与意义才会得到更大层面的彰显。

最后，效果性。自主学习是以学习者为主体的学习活动。在引导学习者展开自主学习的过程当中，需要借助必要的指导来达到预定的自主学习目标。自主学习不仅要注重学习过程的自主性，还应该在学习的效果性方面予以必要的保障。

总之，在自主学习的开展过程当中，如何系统地提升自主学习的主动性与效果性是整个自主学习实施的主要落脚点。

二、自主学习影响因素分析

在上文中，简要分析了自主学习的概念。一般来说，自主学习过程主要受到以下几个方面因素的影响。

首先，学习动机。学习动机主要是指个体在进行学习过程当中所产生的相关学习行为的原动力。一般来说，学习动机越强烈其在自主学习方面将会有更加突出的表现。在学生展开自主学习的过程当中，其所具有的学习动机不仅影响自身的自主学习的效果，也会影响整个的英语学习进程。借助科学的方法来引导学习者保持必要的动机水平是提升自主学习效果的重要方法。所以，在自主学习的提升过程当中不断提高个体的主观学习动机水平是一个主要的提升方向。

其次，学习环境。在自主学习过程当中，需要借助有利的外在环境。完善的、科学的学习环境能够有助于提高自主学习的效果。相反的，如果缺乏必要的环境支撑，自主学习的效果也会受到很大层面的影响。从宏观的角度来看，学生的自主学习，主要借助两个环境来科学地进行。例如，必要的物理环境。一定的自主学习空间、必要的自主学习资源等等都是自主学习所需要的物理环境。另外，在学生自主学习的过程当中，还需要在心理环境层面提供必要的支撑。例如，相对轻松的自主学习心理以及和谐的师生关系都会在很大层面上助力自主学习能力的提升。从这一点来看，改善学习环境也是提高自主学习效果的主要路径。

再次，教师引导。学生自主学习的各个阶段，离不开教师科学的指导。由于学生本身在知识的准备方面以及学习的经验和方法方面存在一定的不足，所以需要借助教师的经验与知识来进行必要的指导。在引导的过程当中，教师自身的业务能力、教师的职业道德水平以及教师教学的亲和力等诸多方面的素质表现都会影响着其对学生自主学习能力提升的指导效果。所以，强化师资力量，提高教师教学水平也是改善这种学习效果的主要路径。

最后，重视程度。虽然从理论的层面来看，自主学习能力的培养与提升是当前教学发展的主要方向。但是，在具体的实践过程当中，教师以及教育相关部门对自主学习能力培养的重视程度也会在一定层面上影响着自主学习能力的培养效果。只有建立在高度重视的基础上，相应的自主学习能力的培养才会获得更大层面的助力与支持。

总之，在自主学习的实施过程中，学习者的动机水平、自主学习环境、师资力量以及主观重视程度等方面都是影响自主学习效果的因子。在今后的自主学习实施过程当中，如何从这些影响因素出发来进行相应的改进与提升，是自主学习能力水平提升的主要方向。

三、英语自主学习能力培养现状

当前，在日常的英语教学过程当中，尤其是在新一轮基础教育课程改革的影响下，培养学习的自主能力是整个教育改革的主要目标。但是由于诸多方面的原因，在学生英语自主学习能力培养过程当中还存在以下几个方面的不足。

首先，缺乏探究式教学。自主学习，从某种意义上来看，是学生自己主动进行问题的分析与研究。在这个过程当中需要借助探究式的教学方法来引导学生展开大量的思考，提高学生的自主学习能力。但是，从目前来看，以探究为主体的教学方法在具体的教学过程当中应用得相对较少。所以，在今后的学生英语自主学习能力培养过程当中，需要在教学方法方面不断进行相应的完善与改进。

其次，缺乏和谐的师生关系。在上文中已经谈到，教学环境是影响学生自主学习能力培养的主要因子。这些环境除了包含物理环境之外，还包含以师生关系为代表的心理环境。从目前来看，教师与学生在和谐师生关系的构建方面还存在很大的提升空间。所以，如何借助科学的方法来积极有效地改善教师与学生之间的关系，更好地促进学生在良好的环境氛围下展开自主学习，是今后英语自主学习能力培养的主要方向。endprint

最后，缺乏必要的评价支撑体系。无论是自主学习还是其他类型的学习，其最终的落脚点是促进学生综合英语能力素养的提升。在这个过程当中需要借助科学的评价体系来进行引导与支持。但是，从目前来看，围绕学生英语自主学习能力评价的体系，相对来说，还存在一定的不足。这在客观上影响了学生英语自主学习能力的提升。

总之，从目前来看，在学生英语自主学习能力培养与提升的过程当中，在培养方法、教学环境以及评价体系方面还存在一定的不足，需要在今后的教学改革与发展中进行系统的完善。

四、提高英语自主学习能力的方法

在上文中主要探讨了当前在英语自主学习能力培养过程当中所存在的不足，为了更好地促进学生英语自主学习的开展，提升学生的英语自主学习能力，本文在借鉴相关研究成果基础上，尝试通过以下几个方面来探讨今后的改进思路与策略。

首先，重视自主学习。在今后的英语教学过程当中，无论是教学者还是教育主管部门，都应该在思想层面高度重视学生英语自主学習能力的培养。一方面，不断提高学生自主学习能力是符合新课程改革的要求，也是符合未来培养人才的要求；另一方面，不断提高学生的自主学习能力，有助于促进英语教学改革朝向更加科学化的方向发展。为了达到理想的英语自主学习的目标，英语教师应该积极地在自身的综合教学素养方面进行系统的改进与提升。在明确自主学习能力培养教学意义的同时，不断在教学的思想、教学的方法等方面进行系统的改进与提高，为今后的学生自主学习能力的培养奠定良好的师资力量基础。因此，在今后的英语教学过程当中，要高度重视学生英语自主学习能力的提升。在具体的实施过程当中，英语教师应该积极在备课环节、课堂教学环节等方面进行自主学习的设计与实施。

其次，营造良好的英语自主学习环境。为了更好地提升英语学习者的自主学习能力与水平，在今后的教学环境方面应该积极地予以完善。一方面，在教学空间方面，为学习者提供更多的自主学习空间，让学生在一个相对宽松的环境里面进行英语自主学习。另一方面，在教学资源方面不断进行补充和完善，为学生自主学习能力的提升提供必要的资源支持。例如，可以不断开放阅览室、英语角、网络课堂等等。通过营造良好的英语自主学习环境，为学生自主学习能力的提升打下良好的基础。在进行自主学习环境的改善与提升的过程当中，英语教师应该从学生自主学习的需要出发，根据其自主学习的效果与水平在自主学习环境的内容体系方面进行相应的改进与提高。

再次，倡导探究式学习方法。在今后的英语教学过程当中，教师要改变以往的灌输式的教学方法，引导学生以某些问题作为学习的方向，在教师的指导下展开自主学习。需要强调的是，在学生进行自主学习的过程当中，教师要提供必要的关注与帮助，避免学生由于方法的不科学而影响自主学习的效果。最终，影响了英语自主学习的效果。在探究式教学方法的应用过程当中，英语教师应该尝试从学习者的实际生活出发，将所学的英语内容与其生活进行必要的对接。通过这种贴近学生实际的探究式的教学设计，可以在一定层面上提高学生展开自主学习的主动性与积极性，这也是科学实施英语自主学习的基础。

最后，完善自主学习评价体系。在今后的英语教学实施过程当中需要在科学的评价理论指导下，从自主学习的内涵与特点出发，积极地完善相关的英语自主学习评价体系。通过借助多维的评价目标来系统地改进和提升整体的英语自学效果。在面临诸多的自主学习问题的时候，教师应该通过协商的方式予以有效的解决，最大限度地发挥出教学评价体系对英语自主学习所具有的积极促进作用。在进行自主学习评价的过程当中，要引导学生进行自我评价，发现自身所存在的不足，从而在今后的自主学习中，不断明确目标与方向，避免陷入误区。

总之，在今后的英语自主学习实施过程当中，需要不断地在主观重视层面、教学方法层面、教学环境方面以及教学评价体系方面进行系统的改进与提升。只有不断完善自主学习所需要的基础，今后的英语自主学习的开展才会朝向理想的方向发展。

五、结语

目前，在英语教学过程当中，提高学生的自主学习能力是教学研究的主要方向。本文主要探讨了英语自主学习能力的影响因素以及如何有效地开展英语自主学习，希望本文的研究能够有助于今后英语自主学习等相关研究理论的深入与完善。

参考文献：

[1]云霄.浅谈高中英语教学中学生自主学习能力的培养路径[J].课程教育研究，2017（16）.

[2]耿协萍，申厚坤.富信息环境下高职学生英语自主学习途径研究[J].漯河职业技术学院学报，2017，16（4）：4-6.

[3]丛钊，吴晓红.试论翻转课堂模式下大学生英语自主学习能力培养的途径[J].文化创新比较研究，2017，1（1）.

[4]陈雪.浅谈高中英语自主学习能力培养[J].文理导航·教育研究与实践，2017（2）.

[5]焦林.浅谈如何培养高中学生英语自主学习的能力[J].科技创新导报，2017（3）：242-243.

责任编辑：刘 健endprint