努力创设教学情境，全面促进化学教学

陈小新

摘 要：众所周知，新一轮课程改革的理念是建构主义，而建构主义学习理论倡导在教育教学活动开展中，教师要以学生为中心创造学习环境，同时又要对学生的学习给予充分的重视。可以说，情境对于建构主义有着至关重要的作用。在初中化学教学活动开展中创设教学情境，不仅可以将抽象的化学知识直观、形象地展现在学生面前，还可以使学生在情境参与中自主地探究有价值的化学知识。主要就如何在初中化学教学活动开展中创设教学情境进行详细说明。

关键词：初中化学；情境教学；情境创设；方法

化学情境教学是指在组织化学教学活动的时候，教师能以教学目标、教学内容为基础，有目的地借助多样化的方式为学生创设一定的教学情境，使学生在直觀的情境活动参与中自主地感

知和理解所要学习的化学知识，并能在情境中对所掌握的知识进行灵活运用，充分彰显“从生活中来，到生活中去”的化学课程特点的教学方法。要想在初中化学教学活动开展中有效地发挥情境教学的价值，教师要设计出极具适用性的教学情境，以情境来引导教学活动的开展。在本文中，我主要结合自身多年的教学经验谈一谈如何在化学教学中创设教学情境。

一、创设实验情境

化学是一门以实验为基础的自然学科，这一点是毋庸置疑

的。在初中化学教学活动开展中，倘若教师能为学生呈现一个完整而真实的实验情境，不仅可以有效地调动学生的课堂参与积极性，还可以使学生在参与实验情境的过程中，通过合作、讨论、探究等形式，亲身经历发现问题、形成问题、解决问题等过程，在体验中加深对所学化学知识的理解。初中化学实验本身就是一种教学和学习情境，化学实验情境可以有效地将学生的认知、情感等结合起来，引导学生自主地建构知识体系。以“酸碱中和”的教学为例，为了加深学生对酸碱中和反应的认知，同时使学生意识到化学实验是从生活中来的，且应用到生活中去的。我在教学活动开展中，利用生活中常见的一个例子创设了这样的实验情境：我将一个使用时间较长的杯子展现在学生面前。引导学生思考如何将这个杯子里的水垢除去。在已有的生活经验驱使下，大部分学生会想到单纯地利用水是无法将水垢清洗干净的，那么要用什么方法呢？我向杯子倒入了一些醋。在观察实验的过程中学生会发现，醋和杯子里的水垢发生了化学反应，且产生了大量的气泡。新奇的实验现象很容易调动学生的探究兴趣，大部分学生想要知道醋和水垢发生了什么化学反应。如此为新知教学的顺利开展打下了积极的情感基调。而且，在新知讲解过程中，学生结合刚才直观的实验也会加深对知识的理解，甚至一些学生会举一反三，利用所学的化学知识解释生活现象，实现学以致用。

二、创设问题情境

初中化学教学活动的开展除了要引导学生扎实地掌握基础知识，还要促进学生化学思维的发展。问题作为学生思维发展的起点，其在化学教学活动开展中发挥着重要的作用。这里所提及的问题不是传统化学教学活动开展中，教师单纯地向学生提出的“是不是”“对不对”等毫无思考价值的问题，也不是教参中单纯的化学问题，而是以情境为载体的问题。在化学教学中，教师要想充分发挥问题的作用，需要立足教学目标和教学内容，创设真实的问题情境，如此真实的问题才有利于调动学生的探究积极性，在自主、合作、探究中促进学生化学思维的发展。初中化学中蕴含着大量的极具抽象性的理论内容，单靠语言描述是无法使学生对其有深刻理解的。对此，我立足化学教学特点，往往会利用多媒体为学生直观地创设问题情境。以“水分子分解”该内容教学为例，在教学活动开展中，我利用多媒体直观地向学生展现了水分子裂变为原子，原子重新组成新分子的动摇过程。在这一过程中，我引导学生观察、思考，水分子是如何进行分解的。在直观的观看中，学生自然会对这一过程产生感性的认知，在分析、归纳、总结中自主地解决问题，加深对该知识点的理解。

三、创设故事情境

故事情境教学是指在化学教学活动开展中，教师以新知内容为主线，将故事的发展脉络作为教学的隐性资源，创设出符合学生心理发展实际的故事情境的教学手段。在初中化学教学活动开展中，创设故事情境符合学生的认知和心理发展特点，同时，还可以调动学生对新知的探究兴趣。以“质量守恒定律”的教学为例，我先向学生提出了“水能变成油吗？”“水能燃烧吗？”等问题。接着我向学生讲述了“水变油”这一小故事，引导学生在听故事中探索问题的答案。在这个故事中，学生会发现，原来的水变油是一个骗局，水是无法变成油的，那么为什么水是无法变成油的呢？在该问题的驱使下，我会进行新知讲解。如此，不仅可以丰富课堂教学内容，还可以使学生在故事内容的作用下对新知内容产生浓厚的兴趣。

除了以上提及的创设教学情境的方式之外，我还会创设生活情境、历史情境等。总之，在化学教学活动开展中，教师要对情境教学给予充分的重视，立足教学所需和学生的学习所需，积极创设多样化的教学情境，在调动学生课堂参与积极性的基础上，使学生在情境参与中获得新知。

参考文献：

[1]孙愈.关于初中化学情境教学的探讨[J].现代阅读（教育版），2013（2）：88.

[2]韦远艳.新课程下初中化学情境教学的研究[J].中华少年，2017（28）：166-167.