关于河南大学生物技术专业实验课程体系建设的实践与思考

禹凤云

摘 要：实验课程体系的建设大体上有两条路可走，第一条是参照国内外现成的实验课程体系，建立起相对规范的符合国际和国内主流的该专业的课程体系。第二条路则是根据学校实际情况，在利用现有学科的基础上，建立具有自己特色的生物技术专业实验课程体系。建立了全新的基因工程实验室，制定了基因工程实验教学内容。

关键词：生物技术专业 课程体系建设 基因工程实验室

中图分类号：R9-4 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2018）11（c）-0178-02

生物技术专业是生物学领域一个新兴的本科专业，旨在适应生物学应用研究型人才培养的需要，以服务于我国新兴生物技术产业快速发展的需求。该专业从设置之初即受到社会的广泛关注，办学和招生规模迅速扩大，成为全国少数的理科热门专业之一。

1 生物技术专业建设之初实验课程之基础

笔者学校生物技术专业设立之前，学院已有生物科学与生物工程两个生物学相关的专业。其中生物科学属于理科范畴，主要是研究生物的理论问题，而生物工程专业属于工科范畴，主要是研究生物产品的产业化及大规模生产问题。生物科学专业由于是我校新建生物学科以来最早设立的学科，其发展已有了二十余年的历史，在实验课程建设方面已基本形成了自己的学科体系。但由于该专业原来主要是师范性质的，培养方向主要为中学输送师资，所以其实验课程体系以传统的生物学教学为主，现代生物技术的内容相对欠缺。而生物工程专业本身设立时间也不长，学科基础相对薄弱，其实践课程最主要的是建立起发酵工程的一些技术体系。由于以往学校经费欠缺等问题，新的生物技术专业设立之初，就以生物科学和生物工程现有的实验条件为基础，以两个专业的实验课程体系为综合，取长补短，初步形成一套实验课程体系，但距国家对生物技术专业建设的要求和生物技术专业人才培养目标的完成还有一定的差距。

2 生物技术专业实验课程体系之平台建设

从2005年开始，我们从学校与学院实际出发，对生物技术专业课程体系的建设进行了探索。对一个新建专业来说，实验课程体系的建设大体上有两条路可走，第一条是参照国内外现成的实验课程体系，建立起相对规范的符合国际和国内主流的该专业的课程体系。第二条路则是根据学校实际情况，在利用现有学科的基础上，建立具有自己特色的生物技术专业实验课程体系。而实验课程教学工作的开展离不开实验室的建设和相关平台。因此，平台建设对于专业实验课程体系的建立具有决定性的作用，关系着新建专业实验课程体系建设的成败。

对于生物技术专业来讲，比较核心是基因工程实验课程，这是生物技术专业培养必不可少的。基于这种现实，我们建立了全新的基因工程实验室，制定了基因工程实验教学内容与大纳，并配备了相关的实验教学教师，同时，对这些教师进行了相关的培训。基因工程实验室拥有PCR仪、光照培养箱、超净工作台、恒温振荡培养箱、制冰机、电冰箱等，以及各种规格的离心机和电泳仪，完全可以满足30人同时进行基因工程实验的操作。

对于遗传学、细胞生物学、动物学、植物学、微生物学和生物化学等生物学的基础骨干课程来说，虽然原来的生物科学专业已建有相对完善的实验室，并且具有完整的实验体系，但由于原来的实验室相对陈旧，一些设备已不能满足一些学科发展的需要，也无法保证生物技术专业学生的培养需要。于是，我们在现有的实验室的基础上，借助学院搬迁到新校区的机会，对原来的这些实验室进行了改造，扩展了实验室面积，重新购置了一批先进的教学仪器设备，使其能够满足这些学科的发展，为生物技术专业学生基础实验的开展，提供了相对好的条件。

对于发酵工程等应用性的实验课程来说，搬迁到新校区后，生物工程专业实验室面积出得到了极大的改善，配合教育部对我校的评估，我们曾对发酵实验室进行了较大的整改和建设，目前完全可以满足生物工程和生物技术两个专业相关实验课程的教学任务。

3 生物技术专业实验课程体系建设之模块与组成

经过考察学习和多方论证，我们建立起基本适合我校实际的生物技术专业实验课程体系，该实验课程体系目前基本上包括三大部分：第一部分为学科基础平台课；第二部分为专业基础平台课；第三部分为专业方向模块课。学科基础平台课中的实验课程为学校生物学相关学科的专业的必修课程，主要有无机及分析化学实验，有机化学实验和普通物理学实验。这些实验课程对培养学生的一些基础实验操作具有重要的意义。专业基础平台课中的实验课主要是与传统生物基础课程相应的实验课程部分，包括植物学实验、动物学实验、微生物学实验、生物化学实验、遗传学实验和细胞生物学实验等。该部分实验课主要是培养学生最基本的生物学方面的实验操作技能，使学生具备基本的生物学素养。专业方向模块课中的实验课则是为了满足生物技术专业培养目标而设置的，我们称之为生物学综合实验，其内容主要包括基因工程大实验、发酵工程及细胞工程等内容，开设一些与现代生物技术相关的综合性实验。该部分实验课程体现了我校生物技术专业的特色，是生物技术专业学生核心的实验技能。

4 研究型實验及本科毕业论文实验等实践性教学环节的探索

为了满足研究型教学及生物技术专业学生毕业论文研究的需要，以及为了本学科师资力量的培养及发展的需要，我们通过多方努力，筹建了河南大学农业生物技术研究所、生物工程研究所和生态科学与技术研究所，建设了植物逆境生物学省部共建重点实验室和植物种质资源与遗传工程实验室等科研机构。这些科研机构承担了很多国家级、省部级的科研课题，为实施研究型教学以及生物技术专业学生开展相关研究工作提供了平台。有很多学生在大学二、三年级就进入科研实验室，参加一些课题的研究，得到了很好的锻炼。近年来，本专业学生在大学生挑战杯科技创新活动等方面均取得了很好的成绩，且有多篇论文在核心期刊发表，表明我们的实验和实践课程体系取得了初步成效，并为以后进一步的完善奠定了基础。

5 生物技术专业实验课程面临的问题及展望

生物技术是新兴的产业，也是高速发展的高科技领域，涉及的学科面比较广泛。由于学校师资力量所限，能够给学生开设的一些先进的高技术的实验课程也相对有限。一些对学生能力培养、将来就业和发展都具有重要意义的研究，有待进一步深入。当前河南省生物技术产业尚处于发展阶段，一些相关产业本身实力有限，还不能给该专业学生提供更多的实践机会，对于生物技术专业学生的产业实习，尚需要更大的努力，以确定更多的实习基地。另外，作为地方性院校，我们与同内外院校相关专业的联系尚不充分，应进一步加强交流与相互学习。对于我院来讲，专业建设的管理工作尚需进一步理顺与加强，专业的管理制度也有待进一步待完善。

生物技术专业本身是新兴专业，其实验课程体系的改革发展尚需走很长的路程，亦需更多地开设一些重要的实验课程。在以后的工作中，应该进一步积极探索和实践生物技术专业实验课程的改革发展之路，加强与国内外相关院校的联系与交流，取长补短。同时，要努力提高教师队伍的业务能力以及知识水平。争取各方面的资源，进一步加强教学实验室的建设，改善实验条件，更新实验内容，为生物技术专业学生提供高质量的实验教学服务。通过这些努力，将会使我校生物技术专业实验课程教学迈上一个新台阶，为学校双一流的建设，做出更大的贡献。

参考文献

[1] 李红玉.发挥学科优势，搞好生物技术专业实验课程建设[J].高等理科教育，2006（3）：90-93.