浅析游戏教学法在中职篮球教学中的运用

张海兵

摘 要：篮球作为一种综合性、娱乐性、大众化的运动项目，一直深受广大学生的喜爱，但实际课堂的篮球教学却因传统教学内容与方式的局限，多是枯燥、机械的动作重复，因此很难激发学生的学习热忱。笔者通过长期一线教学实践发现，中职篮球教学适时运用游戏法可以更有效地调动学生的积极性，改变其学习态度，并对促使学生主动参与到篮球各项基技术的学习，提升学生身体素质，尤其是意志品质、团队精神等方面均有重要作用。

关键词：游戏法 篮球教学 运用

中图分类号：G807 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2018）11（c）-0165-02

游戏教学法是一种新的教学方法，能活跃课堂的氛围，同时还能激发学生的学习兴趣。目前游戏已经广泛地运用于中职体育教学的课堂中，篮球作为富含游戏元素的体育项目之一，中职教师可以积极地开发篮球的游戏性，让游戏教学法和篮球课堂进行充分的融合，呈现出一个趣味十足、精彩纷呈的课堂，让学生能积极主动地去学习，掌握篮球技能和体育知识。

1 中职篮球课现状分析

1.1 中职学生普遍对体育课中篮球项目学习兴趣不足

现象背后主因：基础练习枯燥，学生对篮球运动缺乏了解。

导致现象：学生对体育课中篮球项目部分的教学活动，参与积极性低，教学被动，教学效果不理想。

1.2 中职体育课篮球项目的教学手段单一，多以教条理论与机械性动作传授为主

现象背后主因：秉承传统教学方法，缺乏针对中职生特点量体裁衣式创新意识。

导致现象：学生对枯燥的篮球理论学习，与机械性重复的单一动作与队形变换感到厌倦，个别学生甚至产生抵触情绪。

1.3 中职生对篮球运动的专业知识、运动技巧与篮球运动核心精神缺失

现象背后的主因：课程教学设置中缺乏相关环节引导。

导致现象：学生在篮球运动中，过分强调个人英雄主义，缺乏团队协作意识，容易互相抱怨甚至产生矛盾。

2 体育课中篮球项目游戏教学法的核心概念

何为游戏？辞海有这样的定义：以直接获得快感为主要目的，且必须有主体参与互动的活动。

这个定义向我们阐述了游戏的两个最基本的特性。

（1）以直接获得快感（包括生理和心理的愉悦）为主要目的。

（2）主体参与互动。主体参与互动是指主体动作、语言、表情等变化与获得快感的刺激方式及刺激程度有直接联系。

篮球项目中所指的游戏教学法就是在教学中融入游戏，以游戏的形式组织教学。即，学生通过生动活泼的气氛、欢乐愉快的活动、阳光积极的竞赛，潜移默化地学到了教材中的内容，完成了教学任务，并通过游戏领会课外知识，如人际关系的重塑、团队意识的养成、大局观的建立等。

3 游戏教学法在体育教学篮球项目中的具体实施与应用

3.1 准备部分的篮球游戏

这部分可以安排一些双球，三球的接力游戏，同时可编排一些舞蹈特色的徒手操和篮球操，既新颖好玩，又有实效性。

游戏目的：热身，预防运动损伤调整学生运动状态，为下一步的学习和练习做好准备（此处应注意：热身运动量不要太大，微微出汗即可）。

3.2 课中游戏基本部分的游戏

这部分的游戏可根据教学目标、内容、篮球技战术组合的顺序并结合学习复习内容编排游戏教学，有目的地培养学生运用技战术的能力和创新的意识。

游戏目的：复习和巩固舊教材，通过针对性的游戏，反复练习，学习掌握篮球的技术、技能，发展学生的身体素质，培养学生顽强、勇敢、果断、热爱集体的意志品质。

3.3 结束部分的游戏

这部分要安排具有娱乐性、趣味性的游戏。如抖动揉捏、牵引放松，以及录用趣味性较强的游戏或配舒缓音乐的舞蹈。

游戏目的：为使学生在篮球课中造成的疲劳尽快地消除，使身体从高度兴奋的状态逐渐恢复到相对安静是的状态，使机体的生理、心理得到放松，让学生很快从紧张的状态过渡到相对安静的状态。为接下来的课程做过渡准备。

4 篮球游戏教学法的要点

4.1 教师的参与度

在篮球的教学中运用游戏教学法时，教师应全程参与，并督导或担负游戏裁判工作。在游戏中激励学生发扬团结友爱、相互协作的精神，防止错误的动作和违犯规则的行为，发现问题要及时进行教育，避免受伤现象发生。

4.2 教师应注重发挥强调、讲解、示范作用

竞争性运动具有一定的危险性，因此游戏前，教师应讲清楚每一项篮球游戏的方法、规则，对于有难度的篮球游戏，应边讲解边示范。

4.3 围绕教学任务，根据教学阶段选择游戏种类

选编篮球游戏时，教师应紧密围绕本课教学任务，使游戏为课程服务。另外，教师应根据学生的年龄特点，性别、身体素质等实际情况，对游戏选择的场地、器材、和游戏时间参与人数等编选篮球游戏类别，在组织方法上应尽可能简单易行。

4.4 篮球游戏进行中，科学调节运动量

在篮球游戏法教学中，教师应随时观察篮球游戏进展情况，根据实际情况及时调节运动量，并根据学情采取相应变通措施，如提出新要求、增减游戏难易度、控制比赛次数、扩大或缩小场地、进行轮流活动或短时间的休息等。

4.5 篮球游戏结束后，及时点评

篮球游戏进行时，教师应该严格遵守事先规定的时间和次数，在学生感到满足又有余兴的情况下结束游戏，提前或推迟游戏的结束时间，其效果均不理想。游戏结束后，教师应及时做公正点评，针对本课游戏中的问题指出不足以及整改的意见，使学生通过篮球游戏教学得到锻炼、学到技能、提升意识。

5 篮球课中游戏教学法的优势

笔者通过实践教学，发现游戏教学法在篮球课堂中的灵活运用，能有效地将篮球教学，学生身体健康以及学生智力发展等融合在一起。游戏是任何现代体育运动的前身，是体育运动发展的前提和基础。游戏教学法的引入，能有效创新体育篮球课堂的教学模式和教学方式方法。在实现教育目标的同时，提高学生身体素质、团队精神、意志品质，从而促进学生的全面发展。

以下是笔者在篮球教学中游戏教学法实施前、后，通过问卷调查以及体能（800/1000m、50m、肺活量、坐位体前屈、引体向上/仰卧起坐、立定跳远）和篮球测试详细的纪录，通过我们将传统篮球教学与游戏法篮球教学在多个指标方面做出以下对比（见表1、表2、表3）。

通过表1、表2、表3，我们可以看到篮球课中游戏教学法的运用，使学生对该运动兴趣，自身的体能状况、篮球技术的掌握等方面均有明显提升。

6 篮球课中游戏教学法的意义

6.1 提升学生的学习兴趣

游戏教学法在过程中充分借助游戏的趣味性，将游戏的参与和篮球教学相结合，使学生在探索游戏，寻找乐趣的过程中掌握篮球知识和技能，这与中职篮球教学方式最大的不同在于：学生在课堂上不再被动接受，而是成为课堂的主体，这极大地激发了学生参与的积极性和主动性，使学生对每节课都充满期待和兴趣，从而达到提升教学质量的目的。

6.2 有利提高教师的教学水平

篮球项目中游戏教学法的应用，促使教师突破传统的教学观念，改变以往的教学方法。在体育课堂中有更多的思考。课程中恰如其分的游戏应用，需要教师课前进行充分的准备，对课堂内容进行合理地规划。因此游戏教学法，促使教师不断提升自己的专业能力和素质，借鉴其他教师优秀新颖的教学方法，在发挥游戏教学法的效用之外提升自身的教学水平。

6.3 有利于学生优良品德的培养

篮球运动有其自身特殊的规则，而篮球游戏教学法作为一种特殊的体育教学方式，服从裁判，遵循规则可以帮助学生养成自觉遵守规章制度的习惯。篮球游戏教学法中包含教学内容，通过不同的形式的篮球游戏活动，可培养学生的进取精神帮助学生形成拼搏、坚持、团结的优良品质，增强团队协作能力，促进学生优良品德的形成。

7 结语

游戏教学法改变了传统篮球课堂教学的枯燥性，它活跃了课堂的教学氛围同时，为教师提供了课堂管理新的方法。随着素质教育的推进，全面发展成了时代对于学生提出的新要求，而学生的体育素质也是全面发展的重要部分。“寓教于乐，以乐促学。”体育课程中篮球项目游戏教学法的应用，在中职篮球教学中是一次大胆的尝试，它是将篮球知识和体育游戏结合，在实现教学目标前提下，提高学生的学习积极性，促进了学生体育意识形成的一次探索。

参考文献

[1] 蔡振亮.浅谈如何上好高中学生的籃球课[J].商情，2011（2）：59.

[2] 李兵.浅谈如何调动学生上好篮球课的兴趣[J].体育时空，2014（3）：114.