移动网络媒体在大学健美操教学中的应用

任妮妮

【摘要】近年来，为了提高大学健美操教学的效率及质量，融合了移动网络媒体的教学模式得到应用。文章在分析传统大学健美操教学存在的问题的基础上，进一步对移动网络媒体的特点及其在大学健美操教学中的具体应用进行了探究，以期提高大学健美操教学的效率及质量。

【关键词】移动网络媒体；大学健美操教学；问题；特点；具体应用

进入21世纪以来，在社会经济稳健发展的背景下，我国教育事业获得较为快速的发展。从大学课程角度分析，为了提高教学效率及质量，通常会融合多媒体网络教学方法，移动网络媒体教学模式则是其中的一种新型教学模式，此教学模式在大学健美操教学中的应用价值作用得到了证实。因此，笔者认为可以在洞察传统大学健美操教学存在不足的情况下，进一步合理、科学地利用移动网络媒体，促进大学健美操教学质量的提高。鉴于此，本课题针对“移动网络媒体在大学健美操教学中的应用”进行分析与研究具备一定的意义。

一、传统大学健美操教学存在的问题分析

一直以来，健美操相比其他课程，显然更受高校学生的青睐，作为高校体育教学中尤为重要的一部分，主要是在学生塑形、增强体魄等方面具有极为重要的作用。在传统教学模式下，大学健美操教学重点往往是动作训练，简单言之，就是健美操教师在授课时，做好相关动作的示范，并且结合自身语言，对每一个动作进行简单讲解，从而逐步将健美操信息推送给学生。在整个过程中，健美操教师可谓起到了主体作用，其示范动作是否规范，直接影响到学生的学习情况。学生在教师的示范下，能够直观欣赏到健美操的每一动作。也正是因为如此，传统大学健美操往往受到一些因素的影响，例如教学时间、教学场地以及教师自身因素等，使得健美操教学效果欠佳。尤其是在高校迅速发展的背景下，高校课程安排较为紧奏，同时学生人数众多，直接使得教师在授课时无法将健美操动作一一示范给每一位学生观看。以上种种因素的存在，直接影响到健美操教学时效的提高。长此以往，学生的健美操学习兴趣下降，从而进一步影响健美操教学成效。

除此之外，教学手段单一，辅助教学内容单一，教学活动开展情况不普及等也是重要原因。具体而言，教学手段单一主要是教师是教学的主体，学生只能被动进行机械模仿，同时在课程设置方面，缺乏灵活性，无法有效激发学生的学习热情。辅助教学内容单一，主要集中表现课时缺少，造成教师无法在授课中合理加入教学元素。例如拉丁、搏击操以及街舞等内容，均可以作为丰富教学内容的重要手段。关于健美操课外活动无法普及的问题，主要原因在于健美操对场地具有较高的要求。另外，管理人员对于健美操的作用认识不足，从而在师资建设方面，资金投资严重不足，造成师资队伍力量薄弱。

因此，现代大学健美操教学应该进行必要的创新，一改传统的教学模式，尤其是改变一些健美操的教学思路。在信息技术在教学领域中得到推广应用的背景下，大学健美操教学有必要注重信息技术、网络技术的应用，充分发挥各项现代先进技术的作用，以避免传统大学健美操教学存在的问题，切实提高大学健美操教学成效。

二、移动网络媒体教学模式的特点分析

在现代移动网络媒体推广使用的背景下，教育领域也开始推广使用移动网络媒体，构建了移动网络媒体教学模式，在大学各科目教学的应用中，均取得了良好的成效。接下来，笔者结合自身的教学经验，简单论述移动网络媒体教学模式的特点，大致包括以下四个方面的内容。

一是自主性。高校学生可以在学校体育部门的网站上，根据自身需求，自主查询健美操教学视频或者健美操比赛录像。为了确保学生能够随时查询到相关健美操视频，高校健美操教师需要定期上传相关视频，并且教师也可以将自己的教学内容上传到网站上。这样，学生便可以在海量的健美操信息中查询到自己所需要的学习资料。另外，学生利用网络查询，不受空间、时间等因素的影响，学习时间的安排将更加灵活，无疑是一种有效的课堂延伸。值得注意的是，在整个过程中，学生都是学习主体，符合当前教育改革要求。

二是交互性。在移动网络环境下，教师与学生、学生与学生之间，可以借助网络进行交流，主要是建立一个有效的交流平台，教师可以在平台上接受学生健美操学习情况的反馈，学生可以在平台上掌握相关教学内容，从而有效拓展课堂。另外，学生在平台上可以询问自己不会的动作，或者将自身的学习情况发布到平台上，通过平台互助，可以发现自身不足，在教师或者同学的引导帮助下，不断改正，规范健美操动作，这对提高健美操教学成效具有重要帮助。

三是共享性。资源共享是网络最大的优势，网络本身就是一个巨大的信息库，当中的海量信息可以供学生使用。最为关键的是学生可以在课余时间，随地提取自己所需要的知识内容，从而弥补课堂教学内容的不足。

四是个性化。移动网络媒体教学实现了师生之间的转换。教师可以针对不同的学生，采取相应的有效教学方法，实现个性化教学，从而帮助学生成长，符合现代教育的改革要求。另外，学生可以根据自身的实际学习情况，在网络中，自主选择所需要的知识，进行针对性练习与复习，并且能够自主安排学习时间。

三、将移动网络媒体教学融合于大学健美操教学中的措施探究

由上文分析可知，传统大学健美操教学存在诸多弊端，严重影响到大学健美操教学质量的提升。在大学快速发展的背景下，大学健美操作为体育教学的重要组成部分，其教学地位不断提升，究其原因在于健美操教学在培养大学生健康体魄等方面有着极为重要的作用。在现代信息技术、网络技术等广泛应用在社会各领域的背景下，大学健美操教学有必要注重移动网络媒体的使用。

（一）构建移动网络媒体教学平台

大学健美操教师需要利用手机微信软件和手机QQ软件，建立起健美操微信公众订阅号和健美操QQ群。这两种平台的作用需要加以明确区分，微信平台可作为移动网络平台教学的主体，QQ群主要用于健美操学习视频文件的传输。近年来，微信成为主要的交流工具之一，新兴的微信公共平台因个性化与及时性的特点，深受广大学生的喜爱。学生可以在平台上与教师进行互动，教师可以在平台上进行健美操相关内容的讲解。更为重要的是学生可以及时将所学情况反馈至平台上，教师根据学生反馈情况，进行教学方法、进度等的调整。值得注意的是，任课教师在建立健美操微信公众号与QQ群之后，需要保证所有学生订阅与关注微信公众号，加入QQ群中。只有这样，学生才可以随时随地利用手机等移动终端学习健美操相关知识，也可以与教师进行交流。另外，教师可以根据學生反馈的情况，发布正确动作的视频，供学生在课余时间对照视频进行学习。

（二）健美操網络教学平台操作

健美操课程网络化教学平台的构建，侧重于影音式的多媒体互动，借助电脑终端实现抽象课程内容与具体舞蹈动作的有机结合。健美操网络平台教学，总体可大致分为三个环节。

一是备课。在此阶段，任课教师的主要任务就是监制健美操课网络学习的相关资源，具体包括健美操影音资料，文字可见、理论文献以及外链等。然而需要注意的是任课教师所监制的健美操视频需要保证质量。

二是授课。健美操授课主要分为两个环节，分别是实践课与理论课。实践课是完成网络平台教学的基础，这一阶段与传统的健美操教学具有一定的差异，但是也有着部分相似之处，集中表现在均有任课教师对课程重点内容进行示范讲解，所需要的场地主要是一些大型活动场所或者室外体育场所。然而借助网络平台教学，可以有效提升实践教学速度，避免了教学受时间与空间的影响。在移动网络上授课，任课教师仅仅需要做好重点内容设计在演示与模仿两个方面的工作。

三是课堂下自学。课堂之外自学，一定程度上与健美操教学有关，但是从另一层次上讲，课堂外自学并不属于健美操课直接的构成部分，准确来说是学生自己线下复习阶段。然而由于网络教学平台具有一定的特殊性，这一环节在整个教学环节中具有十分重要的作用。理论课所发挥的作用主要是桥梁作用，连接实践课与课堂下自学，同时帮助学生理解实践动作。

四、结语

通过本课题的分析与研究，可以发现大学健美操教学传统模式存在较为明显的问题。发挥移动网络媒体的自主性、交互性、共享性以及个性化等特点优势，将其充分应用到大学健美操教学过程中，能够提高教学质量，使学生学以致用，提高教学效率。因此，在大学健美操教学过程中，移动网络媒体教学模式值得采纳及应用。

【参考文献】

[1]姜艳.微课在大学健美操教学中的应用研究[J].当代体育科技，2018（13）：77-79.

[2]陈静霜.基于网络平台与影像效应的大学健美操专项课教学模式构建研究[J].当代体育科技，2017（32）：99-100.

[3]曾玲玲，张少生，胡永芳，等.移动网络媒体在大学健美操教学中的应用研究[J].哈尔滨体育学院学报，2017（05）：74-78.

[4]吕媛媛.体育美学视域下的大学健美操教学探析[J].湖北科技学院学报，2014（10）：91-92.

[5]周超群.网络多媒体CAI与大学体育健美操教学有效结合的应用研究[J].运动，2013（17）：75-76.

[6]黄迎春.基于网络平台与影像效应的大学健美操专项课教学模式构建[J].渤海大学学报（哲学社会科学版），2012（04）：123-126.