分层教学法视角下的初中英语教学策略探讨（1）

雷文妮

摘 要：英语作为初中课程体系中的重要组成部分，作为一门语言学科，由于受母语的影响，学习难度较大，传统的教学方法局限性较大，难以满足新时期初中英语教学要求。在初中英语教学中应用分层教学法，针对学生的不同学习能力和学习需要，有针对性地分为多个层次，不同层次制订不同的教学目标，选择不同的教学方法，可以有效激发学生学习兴趣，提升学生学习自信心，积极参与其中，提升教学有效性。就初中英语教学中分层教学法应用进行分析，深入剖析其中的问题，提出有效策略予以实践，以期推动英语教学的有效开展。

关键词：初中英语；分层教学法；策略；英语素养

教育是一个国家兴旺富强的根本，在新时期课程改革持续深化下，我国的教育理念和教学方法得到了不同程度上的创新，大大促进了教育现代化发展。由于不同阶段的学生个体差异较大，学习方法、学习环境和学习能力不同，如果仍然采用一刀切的教学方法，就无法满足教学需要，局限性较大。所以，通过分层教学法的应用，有助于突出学生主体地位，充分发挥不同层次学生的主观能动性，使其积极参与到学习中，在学习知识的同时，提升自主学习能力。由此，加强初中英语教学中分层教学法应用研究，是对传统教学的变革，有助于推动教育现代化发展，对于后续教学具有一定促进作用。

一、初中英语教学中分层教学法应用意义

初中英语教学中，教师应该注重自身的引导作用，突出学生主体地位，深入挖掘英语教材知识，促使学生可以积极参与其中，真正成为课堂学习的主人。新课程改革持续深化下，英语教学无论是教学内容、教学理念还是教学方法、教学手段，均需要进行创新和完善，紧紧围绕学生展开[1]。为了提升学生的英语综合能力，就需要尊重学生个体差异，推行分层教学，因材施教，促使学生可以保持长久学习兴趣，深入挖掘学生潜能和价值，切实提升英语水平。初中英语教学中，结合不同层次学生的个性化特征，选择不同的教学内容和教学方法，明确各个层次的教学目标，创设相应教学环境，切实提升学生的英语成绩。初中英语教学中应用分层教学法意义较为深远，有助于推动初中英语教学改革持续深化，培养学生的英语素养。

二、初中英语教学中分层教学法应用途径

1.全面把握学生学习能力，教学对象分层

在初中英语教学中应用分层教学法，有助于对传统教学方法创新，辅助教学活动开展，提升教学有效性[2]。故此，教师应该充分把握学生的学习能力和个体差异，有针对性地进行教学对象分层，结合学生以往的学习成绩和学习兴趣，有针对性地将学生划分到一个层次，选择合理教学方法开展教学活动。把学习积极性较高的学生划分到一个层次；把英语基础薄弱，学习能力较低的学生划分到一个层次。针对不同层次的学生应该根据实际情况，教师要选择合理的教学方案，促使教学活动有序开展。面向全体学生，因材施教，学生能够学有所成，养成良好的英语素养。

2.加强教学指导，教学目标分层

在初中英语教学中，除了教学对象分层以外，还要结合实际情况制订不同层次的教学目标[3]。教师应该结合教学档案，在把握学生个性化学习基础上有针对性地制订教学目标。在制订分层教学目标时，要明确教学方向，促使教学对象和教学目标和谐统一。对于学习能力较差的学生，教学目标应该是教学大纲中的最低限度，教师应着重加强这一层次学生的基础英语能力提升，使学生养成良好的学習习惯，为后续教学活动有序开展打下坚实基础和保障；针对学习水平中等的学生，在掌握基础英语知识的同时，教师应深入挖掘学生英语学习潜能，提升其学习素养；对于学习能力较强的学生，教师应力求让其掌握高水平的英语知识和技能，深入理解英语知识重点和难点，锻炼学生的创造性思维，提升学生的自主学习能力。

3.教学难度适中，教学内容分层

初中英语教学中，为了能够有效提升教学成效，应该进一步丰富教学内容，根据不同层次的学生的学习需要，有针对性地进行教学内容分层，使教学难度适中。在实际教学中，对于问题的设计十分关键，不同层次问题难易程度不同，循序渐进，从简单到复杂，满足不同层次学生的学习需要。课堂教学的主要目的是为了让各个层次学生学有所成，均可以得到有效的进步，所以通过分层式教学法帮助学生打下坚实的基础，积极参与到课堂教学中，在教师的引导下，充分发挥主观能动性，学习英语知识的同时，提升英语素养，为后续教学活动有序开展打下坚实的基础和保障，意义较为深远。

综上所述，初中英语教学中应用分层教学法，可以改善传统教学中的不足，突出学生主体地位，充分发挥不同层次学生的主观能动性，使学生保持高度学习热情，在学习知识的同时，提升自主学习能力，为后续学习和发展奠定基础。

参考文献：

[1]焦雪梅.分层教学法视角下的初中英语教学策略研究[J].学周刊C版，2014，23（12）：58.

[2]韩俊秀.分层教学法视角下的初中英语教学策略分析[J].中国校外教育（上旬刊），2014，11（5）：178.

[3]佟彩霞.刍议分层教学法视角下的初中英语教学策略[J].时代教育，2015，31（14）：160.