“带动唱”教学方法在初中音乐课堂上的应用

叶礼群

摘 要：通过多年的音乐教学实践，对“带动唱”教学方法进行了探讨和研究，特别是从理论与实践等层面进行了深入的研究，既分析了“带动唱”教学方法的应用价值，同时也提出了更好应用“带动唱”教学方法的策略。

关键词：初中音乐；教学方法；应用策略

在新课标深入实施的历史条件下，对于初中音乐课堂教学来说，如何培养学生的学习兴趣、促进课堂教学效果的提升，是广大音乐教师必须认真思考的重大问题，因而必须积极推动教学方法创新，以取得更好的成效。由于音乐教学的特殊性，传统的以学生模仿为主的教学模式已经不适应发展需要，迫切要求初中音乐教师寻求一种全新的、符合学生实际的教学方法，“带动唱”教学方法的应用将为初中音乐课堂教学创造了更为有利的条件，广大初中音乐教师应当进行积极探索，努力使“带动唱”教学方法的应用取得更好的成效。

一、“带动唱”教学方法的应用价值

“带动唱”教学方法，就是发挥初中音乐教师的积极作用，通过自身的引导、指导、教导，使学生更加积极主动地参与到音乐课堂中来。深入分析“带动唱”教学方法对初中音乐课堂教学的重要价值，突出表现在两个方面：一方面，由于“带动唱”教学方法主要是发挥教师的引导作用，因而可以使学生参与到课堂教学体系当中，特别是通过教师运用不同语言、不同方法、不同策略，使课堂教学氛围更加浓厚，学生的主体作用将得到有效的发挥，因而“带动唱”教学方法可以极大地激发学生学习音乐的积极性；另一方面，“带动唱”教学方法可以极大地提高课堂教学有效性，不仅会使课堂教学效果得到提升，而且也能够在培养学生的创造力等诸多方面起着重要的作用，比如教师运用“带动唱”教学方法，能够启发学生的思维，并且改变了传统的“模仿”模式，学生的创新动能会得到极大的开发。

二、“带动唱”教学方法的应用策略

初中音乐教师在运用“带动唱”教学方法的过程中，一定要改变传统的教学模式，运用更加科学有效的策略，努力使“带动唱”教学方法取得更好的成效，重点要在三个方面狠下工夫。

1.发挥教师的引导作用

初中音乐教师在应用“带动唱”教学方法的过程中，至关重要的就是要发挥教师的引导作用，教师要发挥课堂教学的整体带动作用，让学生融入课堂教学中来，提高学生的积极性和主动性。在具体的应用过程中，教师应当在开展课堂教学之前，对教学内容进行科学的设计，使自身的引导作用能够通过教案的科学化和针对性设计得到更加充分的发挥。比如我在具体的课堂教学过程中，对教学设计都会做出系统的安排，对于民族音乐来说，我会对民族音乐的特点以及该民族的一些基本情况向学生作介绍，引导学生慢慢进入课堂教学中，进而使课堂教学能够更具有成效。

2.强化学生的主体作用

初中音乐教师在应用“带动唱”教学方法的过程中，要高度重视学生主体作用的发挥，使学生参与到课堂教学中来。这就需要教师在具体的教学过程中，一定要牢固树立“以人为本”的创新性教学理念，坚持把学生作为第一服务对象，通过图片、视频等材料引导和带动学生主动参与到音乐教学活动中，引导学生主动歌唱，让学习过程成为一种审美体验活动，而不是传统教学的机械式重复歌唱，这将让学生的积极性得到充分的激发。比如，我在运用“带动唱”的过程中，除了自身要发挥引导作用之外，还对学生进行启发式、互动式、探究式教学，让学生深切感受到自己的能力和素质，效果非常好。

3.尊重学生的个体差异

要想使“带动唱”教学方法的应用更具有成效，教师在具体的教学过程中，一定要尊重学生的个体差异，不能按照“整齐划一”的方式要求学生，而是尊重学生自己的理解、自己的想法，进而放飞学生的想象空间，突出学生的创新动能。我在应用“带动唱”教学方法的过程中，高度重视对学生基本情况的调查和分析，了解和掌握每一名学生对音乐的认识和理解，并有的放矢地加以引导，从来不会抹杀任何学生的想法，这让学生对我十分喜欢，在开展教学的过程中，尽管学生的一些理解可能不正确，但通过引导，学生都能很快地纠正过来，而且学生的积极性也不会下降，反而越来越高。

综上所述，“带动唱”是比较符合新课标的教学方法，广大初中音乐教师应当对如何更好地应用“带动唱”教学方法进行深入的研究和探索，特别是要从初中音乐课堂教学的实际情况以及学生的特點出发，重点在发挥教师的引导作用、强化学生的主体作用以及尊重学生的个体差异等诸多方面下工夫，努力使“带动唱”教学方法取得更好的成效，最大限度地提升初中音乐课堂教学有效性，培养学生的综合素质。

参考文献：

[1]刘洁.“带动唱”教学方法在初中音乐课堂的应用[J].教书育人，2017（22）：66.

[2]刘丰青.“带动唱”教学方法在初中音乐课堂上的应用[J].现代交际，2017（6）.

[3]张琳.“带动唱”教学方法在初中音乐课堂上的应用研究[J].中华少年，2016（3）：191.