探究新课改下高中体育教学思路与方法创新

谢敏

摘 要：新课改后体育课基本能得到顺利开展，但由于长期受传统教育影响，体育课程一直不为师生重视，特别是高中生，面临学习的重重压力，更加忽视体育课程，但健康体魄才是提高教育的效率和质量、促进高中生的全面发展的前提。

关鍵词：体育锻炼；课业负担；健康成长；身体素质

由于长期受应试教育影响，体育课程一直不为师生所重视。直至课程改革之后，素质教育对学生提出了全面发展的要求，教师才逐渐认识到体育的重要性。《体育之研究》中曾提到“文明其精神，野蛮其体魄”，一方面体育锻炼有效地提高了学生的身体素质；另一方面良好的身体素质也促进了学生科学文化的学习。

虽然新课改后体育课的开展比以往顺利，但仍然存在着许多问题。本文就以教师的视角去探究体育教学过程中的思路和创新策略。

一、教学创新的必要性

自新课改以来，教学方法的创新一直是一线教育工作者思考的问题。高中体育作为高中课程的重要组成部分，虽然课时少，但是对于学生的培养和教育作用也是不可忽视的。高中阶段，正是学生成长发育和学习知识的关键时期。高中体育教学不仅要教会学生体育知识，更要培养学生的体育精神和强健的体魄。

然而在传统的高中体育课堂上，老师一味地按照教学大纲完成任务，没有切实贯彻对学生综合素质的教育，导致了课堂模式单一。部分体育课堂，只有简单的动作示范，然后就开展自由活动，学生学习积极性往往不高甚至利用自由活动时间学习文化课。所以，要想顺利开展体育教学促进学生全面发展，对高中体育教学创新已经是迫在眉睫。

二、高中体育教学现状

1.重视程度不足

高中生在学习上面临着升学的压力和沉重的课业负担，文化课的学习已经使他们疲于应付，对于体育这种“副课”，师生都并不重视。虽然也有特长生通过体育成绩为高考加分，但是在我国传统教育模式下，学生更倾向于卷面考试。而老师也体谅学生，没有严格地对课堂出勤把关。甚至出现了“体育老师有事，这节课改为数学、英语课”的情况，这都值得我们反思。一方面，学生为了升入理想的大学，将时间和精力都投入到文化课的学习中；另一方面，高中体育老师为了配合学校的教学，体谅学生的辛苦而放松了体育课的要求。这都体现出目前高中体育教学师生对于体育不重视，在这样的情况下体育教学也难以正常开展。

2.教学形式固化

在高中体育的具体教学实践中，教学方式固化，甚至流于形式也是常见的问题。老师和学生也都照常上课，但是技术动作的示范和学习都是机械呆板的模仿；而教学内容和期末考核项目也显得单调，无非是短跑、跳远、坐位体前屈这几个项目。

老师一味地照搬照抄教学大纲，毫无新意的课堂让学生渐渐失去了学习体育的兴趣。项目的单一也打击了学生的积极性，长此以往，体育课堂将失去活力，教学目标也就难以实现。

3.忽略了学生的需求

高中体育教学中常见的问题就是老师教学没有结合学生的客观需求。传统教学模式形成了老师在教学过程中绝对的主导地位，课堂的内容和走向都由老师严格控制。但是在现代课堂上这样的方式逐渐阻碍了学生的自由发展，高中生对于体育学习也有自己的想法和见解。

高中体育的教学不仅要注重学生的身体健康，也应该关注学生心理的健康成长。老师不尊重学生的需求和想法，强行把课堂教学内容“注入”给学生，不但抹杀了学生的学习热情，也严重影响了学生个性化学习和发展。

三、教学思路方法的创新策略

1.提高对体育教学的重视

要想高中体育课程良好有序进行，提高师生对体育的重视是非常有必要的。长期以来，学生没有认识到体育课堂的作用，学校和老师对体育课的要求也过分宽松，导致了高中体育课时少，课程难以进行的问题。

要解决这一现状，首先，让学生认识到体育课对于青少年健康成长和全面发展起到的作用，让学生理解体育教育的深意，这样才能从根本上引起重视。其次，老师应该严格按照教学要求来规范学生，注重体育教学的纪律。对于迟到、早退、缺勤的学生要予以教育和处罚，让学生避免将体育课堂当做儿戏。笔者在班级内利用量化考核来进行考勤约束，考核成绩与期末体测共同影响成绩，这样一来学生对于体育课堂的重视就自然提高了。

2.营造良好的课堂氛围

新课改环境下，老师的教学方式不能太沉闷死板。应该充分发挥体育课户外的优势，将教学内容与体育活动有机结合起来，做到寓教于乐。这就需要老师在具体的教学实践中不断地创新方法，比如在学习篮球的时候，笔者在队列前讲述篮球运动的起源、球体的大小、比赛的规则等，学生在下面听得很不耐烦。于是笔者将会打篮球的同学组织起来进行课堂的对抗，其他同学看着激烈有趣的比赛也对篮球产生了浓厚的兴趣，这时候他们就争相了解篮球的各方面知识，体育教学的目标也就达到了。

3.尊重学生自由发展

学生对于具体的训练项目有各自的喜爱，老师应该肯定和尊重他们的学习兴趣。比如有些同学喜欢球类运动，而有的喜欢田径。老师在教学过程中就应该有所侧重，因材施教，对于不同兴趣的学生开展不同的体育活动。而在体育课堂中也要充分地意识到学生的身体素质差异，一些技术动作不是所有学生都能轻易完成的，老师对学生的要求也应该有针对性。能力强的同学，老师要严格要求，促使他们更加努力，身体素质稍弱的同学，老师要鼓励，让他们慢慢养成运动的习惯。

随着课程改革的不断发展，高中体育教学在高中生教育培养方面的作用越来越明显。要进一步推进素质教育，为祖国培养身心健康的高素质人才还需要广大的教育工作者不懈努力。教师在高中体育的教学实践中不断地创新教学思路和方法，才能提高教育的效率和质量，促进高中生的全面发展。