新课程改革背景下对高中地理有效教学分析

摘 要：伴随社会的不断发展进步，教育体系同样进入多元化时代。新课改是对高中地理传统教学的一种冲击，同时新课改也为高中地理教学注入了新鲜血液。随着高中地理课程教学改革的开展和深入推广，在新课改的实施下，传统的教学方法和教学内容以及师生在课堂中的互动模式，学生的学习态度，教师的方法及教学理念都将发生诸多变化，怎样在高中地理课堂教学过程中实现学生有效学习，体现以学生发展为主体，做到教师的有效教学是新课改的重要课题。

关键词：新课改；高中地理；教学分析

地理教学是传授地球表面地理环境的一门学科，可以直观地展现不同地区的人文及自然现象。地理作为培养高中学生地理素质的重要途径，为全面实施素质教育发挥重要作用。在教学过程中要充分发挥高中地理有效教学的作用，促进教学质量和教学效率，有效推动高中地理教育的发展。高中地理课堂的有效教学中，课堂提问师生互动是必不可少的组成部分，合理的反馈与调节以及课堂上师生间的互动，可以起到激励、培养、开发学生的重要作用。

当前，高中地理教学所遇到的问题主要体现在过分依赖教材，教学目标的制定与课程标准要求不能有效衔接，导致教学内容与课标要求不符；教师的授课方式过于传统，不注重授课方法的灵活性趣味性，课堂效率低，新课改的教学理念无法体现；对高中地理教学方法研究不足，过分强调教师在课堂中的主导地位，忽视学生主体地位的体现，导致有效教学严重不足。

一、有效教学简述

当前在新课改已全面开展，从西方引进的有效教学理念在教学改革中备受关注。有效教学的评判标准从学生的进步程度可以直观体现。提高教师的教学水平，改善教学质量，增强学生对知识的运用能力和学习能力是有效教学的目的。有效教学包括加强教师的教学管理能力，有效完成教学任务，着重培养学生的学习兴趣，积极采用新颖的授课方式。

二、高中地理的有效教学在新课改背景下的意义

1.有效教学对提升学生学习有积极性的影响

兴趣是学生学习动力的源泉，兴趣也是调动学生学习积极性和主动性的主要因素，能够使学生以良好的心态应对新知识的学习。在高中地理教学中采用这种有效的教学方式，有利于学生对学习兴趣的培养。高中地理知识繁杂，概念知识零碎，有的学生只会采用死记硬背的学习方式，但这种学习方式会慢慢消耗学生对新知识的新鲜感，影响学生的学习兴趣。这种传统落后的教学方式，已经不能满足当下繁重的学习任务，难以激发学生对课堂知识的学习兴趣。新课改不仅重视学生对地理技能的培养，也增加了教学内容，同时也利于有效教学的顺利开展。有效教学的充分利用，实现了多样化的教学模式，提升了学生学习的积极性。

2.明确教学目标

教学目标的明确是有效教学的主要内容，加强教学管理，使教师对教学目标有新的认识，改变以往落后的教学观念和传统的教学模式，认识到学生是教育主体的教育理念。

3.加強学生地理素质的培养

有效开展加强培养学生的地理素质，正确引导学生地理能力为目标的有效教学。在高中地理教学过程中要以学生的进步程度作为重要评判标准。

三、有效发挥地理教学优势

1.充分发挥高中地理教学的有效教学优势，以教学目标为中心，科学合理安排教学计划，把教学计划作为有效教学的重要步骤进行实施。教师能顺利地完成教学任务，在教学过程中使学生有步骤、有秩序地加深对地理记忆理解，制定科学合理的课堂计划是必不可少的环节。

2.结合实际情况，合理安排教学内容。提升教学效率的关键在于教学计划，提升教学质量的关键取决于教学内容。因为学生存在知识水平参差不齐的情况，所以教师在安排教学内容时要从实际情况出发，以学生实际掌握的知识情况为基础，科学合理地安排教学内容。教学内容的安排，要采用温故而知新的教学方式，使学生在循序渐进的状态下掌握新的地理知识，提升课堂教学的有效性。

3.营造舒适的教学环境，舒适良好的教学环境以及教学氛围是有效教学能否充分发挥的关键。所以，在高中地理教学中，多采用新的教学模式，积极创设有利的教学环境，多设置教学过程中互动或提问的教学方法，促使学生对地理知识产生求知欲，调动学生学习的兴趣，也是有效教学充分发挥的重要保障。

高中时期是地理学习的重要阶段，学生综合素质和学习能力有较大提升。新课改以学生为主体，为了每位学生的综合能力提升，在教学过程中要突出师生在教学中契合发展。落实新课改需要建立和完善教学过程的逻辑结构。衡量社会发展水平的重要标志是主体发展水平，这也是人才素质的重要评论尺度。知识时代的竞争是人才的竞争，树立教师现代化教学理念，领悟主体性教学模式，通过有效教学引导学生树立正确的科学人口观念，人地观，环境关和可持续发展观念具有不可替代的作用。

参考文献：

[1]丁潇潇.新课程改革背景下对高中地理有效教学的研究[J].内蒙古教育，2016（29）：29.

[2]李梁辉.新课程视野下高中地理主体性教学模式应用研究[D].华中师范大学，2015.

[3]李金刚.新课改下高中地理教学提高有效性的理论与实践研究[D].河北师范大学，2016.

作者简介：李顺莲（1966.11—），女，就职于湖北省武汉市吴家山中学，从事高中地理教学。