APP下载

分层教学法视角下的初中英语教学策略探讨

2018-03-07张海芳

新课程·下旬 2018年1期
关键词:分层教学法初中英语教学策略

张海芳

摘 要:随着新课程改革的实行,教学中对学生主体地位重视程度越来越高。更多新的教学元素开始融入日常教学活动当中,进一步提高课堂教学质量。分层教学是一种充分尊重学生个性差异的教学方式,将其运用到初中英语教学当中,能够有效激发学生学习兴趣,提高教学效率。首先分析了分层教学意义,然后对分层教学法视角下初中英语教学策略进行探究,以供参考。

关键词:分层教学法;初中英语;教学策略

随着国际化发展,英语已经成为一门国际化的语言,在人们生活中的重要性越来越高。受传统教育模式的影响,教师在开展初中英语教学时,往往忽略了学生本质需求,采用传统的填鸭式教学,学生能力难以得到提升。在初中英语教学中采用分层教学法,能够有效尊重学生的个体差异,提升教学效率,从而提高学生英语学习成绩。

一、分层教学意义

随着新课程改革的实行,越来越多新型教学方式被运用到日常教学当中,分层教学就是其中的一种。[1]受传统教育模式以及周围语言环境的影响,初中英语教学质量普遍不高。在初中英语教学中采用分层教学,能够有效提升教学质量,其意义主要体现在以下几个方面。首先,分层教学法因材施教,能够有效照顾各个层次的学生,从而保障教学的公平性。初中阶段的学生本身具有较强的个体意识,由于文化基础以及个人理解能力的差异,对新知识的接受能力也存在很大的差异。实施分层教学能够充分照顾到各个层次的学生,充分挖掘学生的潜能,增加学生学习的自信心。其次,改变了评价标准,减轻了学生的学习压力。传统的教育模式当中,教师往往仅凭成绩判断一个学生的好坏。这种判断方式严重影响了学生潜能的发挥,加重了学生学习负担。采用分层教学法,教师需要准备多种教学方案,评价标准自然也趋向多样化。通过鼓励的方式,充分激发学生学习热情,从而培养学生良好的学习习惯,提高学生学习效率。

二、分层教学法视角下初中英语教学策略

1.教学对象分层

学生是所有教学活动的主体,在初中英语教学中采用分层教学法,首先应该对教学对象也就是学生进行分层。[2]在进行分层前,教师需要对学生的基本情况做好相应的了解,包括学生的性格特点、理解能力、兴趣好爱等,然后根据学生的实际情况将学生进行科学合理的分层,保证分层的准确性与高效性。一般情况下,教师可以从听、说、读、写四个方面对学生进行全面的考评,然后将考评成绩作为分层依据。通常可以分为三个层面:优秀生、普通生和学困生。优秀生是指各方面比较优秀以及基础知识掌握比较扎实的学生,针对优秀生,教师可以尽量让学生通过自学掌握基础知识,教师则进行相应地拓展,满足学生的需求。普通生是指个别方面存在不足之处,但大多数情况较好的学生。针对这类学生,教师可以采用平常的教学方式,在打好学生基础的同时,适当地进行拓展。最后一类学困生是指各个方面相对比较薄弱的学生,这类学生英语基础知识相对不够扎实,学习能力与学习习惯都存在一定的问题。针对这类学生,教师应该重点抓基础,保证学生不会掉队,从而实现共同进步。

2.教学内容进行分层

完成学生分层后,教学内容分层也是必不可少的。在传统的教学模式当中,教师往往采用统一讲解的方式进行教学,这种教学方式没有充分尊重学生的个性差异,教学效果不理想。[3]因此,教师应该学会对教学内容进行分层。首先,充分理解和掌握教学内容,教学目的以及教学大纲等。然后根据教学内容的难易程度,结合学生的分层情况,对教学内容进行合理的分层。在教学过程中,教师可以对一些必要的基础性内容进行统一讲解,然后将其他教学内容分层,通过小组合作学习的方式,或者提问教学的方式,给不同层次的学生布置相应难度的教学任务,让学生掌握适合的教学方式,从而实现共同进步和发展。

例如:在How do you get to school一文的学习当中,教师可以根据教学内容的难易程度将其分为普通层次和引申层次。单词、词汇、语法、句式等均可以划分为普通层次,要求学生进行掌握。而文章的理解、表述自己的想法等等则可以划分为引申层次,这个层次的内容,可以对学生各方面能力进行锻炼。

3.教学任务进行分层

教学任务是初中英语教学中重要的组成因素,由于学生自身英语水平的不同,学习成果也会存在很大的差异。因此,教师在开展分层教学时,还需要对教学任务进行有效的分层。如果统一对待,由于学生学习能力的差异,可能会影响学生的学习的积极性,同时影响教学质量。比如将教学任务定得比较低,则优秀层次的学生学习效率将会大受影响,而将学习任务定制得比较高,学困层次的学生又会有很大的压力。所以,教师在制定教学任务时,应该根据学生的层次,进行有效分层,从而满足各个层次学生的需求。

例如:在Dream homes一文的教学当中,教师可以将教学任务分为三个层次,学困层次只需要求学生掌握单词,并且进行相应的写作练习。普通层次则重点加强写作练习,优秀层次写作不存在问题,则可以进行相应的拓展和提升练习。

综上所述,初中英语是一门重要的课程,教师在教学过程中,应该充分尊重学生的个性差异,采用分層教学的方式,将学生分为不同的层次,采用不同的教学内容与教学任务,充分激发学生学习兴趣,提高学生学习积极性和主动性。

参考文献:

[1]陈扬.由“良莠不齐”看分层教学:谈初中英语分层教学[J].校园英语(中旬),2014,(32):165.

[2]侯华珍.浅析初中英语分层教学路径选择与创新思考[J].英语教师,2015,15(10):122-124.

[3]王秋英.浅析初中英语复习课如何体现分层教学[J].中学生英语(教师版),2014,3(6):56-57.

猜你喜欢

分层教学法初中英语教学策略
低年级写话教学策略
初中英语写作教学方法初探
如何让初中英语教学更有效
谈以生为本的群文阅读教学策略
写话教学策略初探
浅谈复习课的有效教学策略
分层教学法在小学语文教学中的运用实践
初中英语教学中分层教学法的应用探讨
如何进行初中英语阅读教学
初中英语单项选择练与析