打开教改的一扇窗，让生本教育的阳光温暖初中语文课堂

宋桂英

摘 要：随着新课程改革的深入，生本课堂作为一种新型教学模式逐步为广大教育工作者重视。从教师的视角分析了生本理念下初中语文教学课堂的構建方式，提出积极整合，提高语文素养、吐故纳新，改革教学理念、因材施教，优化教学方法、落实生本，完善评价机制等构建初中语文生本课堂的基本策略。

关键词：生本课堂；初中语文；构建策略

生本教育是郭思乐教授创立的全新教育理念，教育应该从“师本教育”向“生本教育”转变，实现学生主动、全面、健康地发展。传统的初中语文课堂不利于学生主体地位的彰显和学生能力的建构，亟待进行改革和创新。因此，加强生本理念已经成为初中语文学科发展的必然。

一、积极整合，提高语文素养

苏联著名教育家苏霍姆林斯基指出，智力上的空虚以及缺乏精神财富储备是教师面临的最大危险。因此，教师的语文素养会直接影响学生，对教学质量的高低起着决定性的作用。

“海纳百川，有容乃大。”要帮助学生上好语文课，语文教师自己首先要博览群书、博学强记，竭尽所能去阅读与语文教学相关的理论书籍，广泛涉猎各个学科的知识，以扎实的理论功底和丰富、渊博的学识引导学生学习。显然，如果教师不具备这一点，语文课堂就会缺乏科学性、生动性、知识性和趣味性，就不能满足学生的求知欲；当学生提出问题时教师就不能及时予以解答或解释，学生的学习积极性就会受挫。长此以往，学生就会失去对语文学科的学习兴趣。所以，初中语文教师不仅要钻研语文学科的深度，还要不断拓展其宽度，要积极参加学科研讨和教研活动，与相关教师和学者研讨切磋，及时掌握学术动向。唯有如此，才能及时掌握最新教育理念来指导自己的教育教学实践。

总之，传道者必须要闻道在先，作为初中语文教师，要不断努力提高自身的语文综合素养，为生本教育课堂的构建提供支持。

二、吐故纳新，改革教学理念

面对新一轮基础教育改革，教师的角色正在发生巨大的转变。教师由课堂的主导者逐步转变为学生学习的引导者。在新课程教学理念下，教师独占课堂的现象已经成为历史，随之而来的是需要教师在教学过程中尊重学生的个性和想法，以独立和发展的思想对待每一位学生。这就要求教师改革现行的教学内容、模式和方法，为学生通过实践与探究活动获得知识创造机会，使学生通过自主学习获取新知，培养创新意识。

例如，笔者在讲授《五柳先生传》一文时，让学生在上课之前以小组合作的方式，寻找读书、饮酒、写作特色等感兴趣的内容作为课堂探究的话题，对学生寻找不全面的地方，教师可以给予必要的帮助或补充。这样的学习方式不仅将学生的学习延伸到了课外，提高了学生的学习兴趣和主动性，同时也促进了学生的之间的合作与交流，培养了他们的合作意识和探究精神，彰显出生本教育理念。

三、因材施教，优化教学方法

在新课程改革背景下，教师必须要优化教学方法，以彰显教师为主导、学生为主体的教学理念。因此，教师应该将课堂的主动权交给学生，让学生在语文学习中敢于思考和创新，大胆表达见解和主张。在教学过程中，教师要针对语文学科和学生的具体特点，采用多种创新教学方法调动学生的参与热情。例如，对初中语文阅读教学而言，教师可以利用师生互动实现新旧知识的衔接；对不容易理解和掌握的画面感较强的内容可以通过多媒体辅助教学。可以说，教师作为教学过程中的引导者，必须要充分利用这一优势，调动学生的参与积极性，通过师生之间的交流与合作，实现共同进步。

例如，在讲授鲁迅的《风筝》一文时，可以让学生畅所欲言，根据学生的发言内容调整自己的节奏，彰显教育者的教学机智。在理解作者对当时社会现状的忧虑时，教师可以采取切换角度的方式展开教学，教师可以向学生提问：“小兄弟听‘我讲当年的故事时，他惊异地笑着说，有过这样的事吗？对此大家有何看法。”随后将这一问题交由学生讨论，然后经过教师的总结得出答案。显然，依靠师生之间的互动，可以改变传统课堂教学的沉闷，使学生充分融入课堂中来。

四、落实生本、完善评价机制

初中生正处于心智发育的关键时期，受年龄和性格的影响，一般比较敏感和脆弱，心理承受能力较低。因此，教师必须要采取合适的评价方式，既能激发学生的学习动力，又不会损害学生的自尊心。传统教育模式下，学生的学习评价的重心是知识掌握的程度和考试分数的高低。然而，生本教育理念下的教学评价需要削弱其比较功能，而强化诊断和练习功能。教师不能通过频繁的考试监测学生的知识掌握情况，而是需要了解目前的学习效果和未来学习方向时才进行评价。此外，生本理念下的教学评价体系需要灵活多样，可以采取口头、书面或交流展示等多种方式。

参考文献：

[1]韦新丽.初中语文“四环节”教学法：生本教育理念引领下的实践[J].中国校外教育，2014（S3）：61.

[2]邢丽美.生本理念下的初中语文教学探究[J].赤子（上中旬），2015（6）：304.

[3]张自强.初中语文生本教学策略初探[J].学周刊，2013（12）：64-65.