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探究高中校园足球教学开展的瓶颈及其应对策略

2018-03-07陈建新

新课程·下旬 2018年1期
关键词:校园足球瓶颈高中体育

摘 要:随着中国足球逐渐从低迷状态中恢复过来,国民们对足球的热情又重新愈演愈热,球迷们对中国未来足球事业的发展又燃起了新的希望。足球运动逐渐深入人们的生活,逐渐渗入校园,那么在关于高中校园足球的教学中,由于一定的客观、主观条件的限制,使其遇到了瓶颈,如何更好地解决这个瓶颈问题,实现高中足球运动的创造性新发展,这就是下文阐述的重点内容。

关键词:高中体育;校园足球;瓶颈;对策

一、关于高中校园足球教学的困难及瓶颈

1.足球训练教学场地、基础装备落后

据统计,关于足球训练场地的基础设施完善,约三成左右的城市高中学校达不到标准,约八成左右的乡镇高中学校也达不到基本的建设标准;最基本的教学场地,都没有达到基础的教学标准,就更不用说其他的器材以及服装等装备了,足球数量少,足球质量差,各器材相对陈旧落后,早就失去了其应有的使用价值。面对以上的这些问题,使高中校园足球教学的开始遇到了困难[1]。

2.足球专业教学人才缺失,技能掌握不够

大多数体育老师都不是专业学足球出身的,只是对足球的基本概念有一定的了解,对于在足球教学中的一些特殊技巧,以及专业理念,教师都不能很好地将它们解释到位[2]。正是由于体育老师对足球的技能掌握不够,缺乏实际的应用技巧,因此,在体育足球教学上,就会出现一定的局限,比如在理论教学上,对一些足球专业名词的解释,不能很好地讲述;在具体实践中,对于一些足球比赛中的专业技巧,也无法向同学们施展。

3.学生课业压力重,空闲时间少,缺少课后的自主训练

高中学生的学习任务强度远远大于初中生、小学生,这就使得校园足球这一类体育方面的“副业”都不被老师、家长、学生所看好,体育课逐渐被边缘化,学生对其的关注度也逐渐降低,不愿意花过多的课余时间来进行体育锻炼,对校园足球的训练兴致缺乏,学生不积极、不主动,就使得校园足球教学难以展开、难以深入,无法为学校培养一支专业有素的足球队伍。

二、攻克校园足球教学瓶颈的对策

1.提高对校园足球专项资金的拨入

向学校、向教育局申请开展校园足球的专项资金,加大对校园体育基础设施的投入,更新学校体育器材、体育装备,为学生提供一个良好的校园足球体育运动场地;积极培养学生参加一些竞技技能类的体育赛事,获得一些专项资金补助以及物质奖金鼓励,将这些集体奖金投入到校园足球的专项资金中[3]。将这些专项资金运用到具体的校园足球建设当中,铺设校园足球草坪,购买运动员服装装备,配备最新的质量上乘的足球器材等,通过对校园足球教学器材的不断完善,从而进一步为开展校园足球教学奠定场地、装备基础。

2.聘请专业的足球教练进行校园足球指导

聘请专业的足球教练,对校园足球课堂进行专业指导,针对足球中一些专业理论知识以及专业技巧,进行一定的讲解及演示,让学生能够学到最专业的足球方面的知识,让学生能够在最短的时间内得到最有效的足球方面指导;同时体育任课老师应该虚心向这些专业足球教练进行学习、讨教,除了教练对学生开展校园足球指导时,进行课堂旁听外,更应当寻找更多的机会,与教练进行面对面的私下交流,从而在潜移默化中提高自己对足球知识的理解,并借此提高自身对校园足球教学的专业度,在此基礎上,不断创新自己的上课模式,不断更新传统的教学理念,传授给学生真正有用的足球实践技巧,不断吸引学生对校园足球的兴趣。

3.提倡素质教育,强健学生体魄

学生课业压力重,但同时也不能忽视体育锻炼。学习和锻炼是一个相辅相成的过程,只有通过坚持不懈的锻炼,才能不断强健自己的体魄,拥有一个健康的身体;拥有一个健康的身体,才能为日后长久的学习打下一个良好的基础,只有在拥有健康身体的基础上,才能使学生拥有更多的精力集中在学习上,才能使学生免受疾病的困扰,不断提高自己的身体免疫力。除此之外,学生除了学习之外,更应该提高自己其他方面的素质,推行素质教育,是实现一个学生全方位多方面发展的必然要求,校园足球教学作为提高学生体育素质的一个方面,应该引起学生、老师以及学校的重视。

综上所述,在对于高中校园足球教学的开展上,教师们常常会遇到各种各样的问题,这些问题主要来自于教学场地、自身专业度以及学生兴趣上,那么如何克服这些教学过程中的瓶颈,就需要对其针对性地予以解决,通过上文的详细讲解,也给教师在高中校园足球教学上提供了一定的建议以及意见,那么随着足球这项运动越来越受人们欢迎,校园足球也将逐渐引起学生、老师、家长的重视,开展校园足球个性化、特色化教学,为中国足球培养一支新锐的、强健的后备队伍。

参考文献:

[1]陈楠.浅谈对高中校园足球教学发展出现问题的对策[J].体育时空,2016(3):174.

[2]房启龙.当前高中足球教学面临的困境及应对策略思考[J].时代教育,2015(18):178-179.

作者简介:陈建新(1966.11—),性别:男,籍贯:福建省连江县,学历:本科,毕业福建师范大学;现有职称:中学高级体育教师;研究方向:中学体育教育。

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