探究高中校园足球教学开展的瓶颈及其应对策略

摘 要：随着中国足球逐渐从低迷状态中恢复过来，国民们对足球的热情又重新愈演愈热，球迷们对中国未来足球事业的发展又燃起了新的希望。足球运动逐渐深入人们的生活，逐渐渗入校园，那么在关于高中校园足球的教学中，由于一定的客观、主观条件的限制，使其遇到了瓶颈，如何更好地解决这个瓶颈问题，实现高中足球运动的创造性新发展，这就是下文阐述的重点内容。

关键词：高中体育；校园足球；瓶颈；对策

一、关于高中校园足球教学的困难及瓶颈

1.足球训练教学场地、基础装备落后

据统计，关于足球训练场地的基础设施完善，约三成左右的城市高中学校达不到标准，约八成左右的乡镇高中学校也达不到基本的建设标准；最基本的教学场地，都没有达到基础的教学标准，就更不用说其他的器材以及服装等装备了，足球数量少，足球质量差，各器材相对陈旧落后，早就失去了其应有的使用价值。面对以上的这些问题，使高中校园足球教学的开始遇到了困难[1]。

2.足球专业教学人才缺失，技能掌握不够

大多数体育老师都不是专业学足球出身的，只是对足球的基本概念有一定的了解，对于在足球教学中的一些特殊技巧，以及专业理念，教师都不能很好地将它们解释到位[2]。正是由于体育老师对足球的技能掌握不够，缺乏实际的应用技巧，因此，在体育足球教学上，就会出现一定的局限，比如在理论教学上，对一些足球专业名词的解释，不能很好地讲述；在具体实践中，对于一些足球比赛中的专业技巧，也无法向同学们施展。

3.学生课业压力重，空闲时间少，缺少课后的自主训练

高中学生的学习任务强度远远大于初中生、小学生，这就使得校园足球这一类体育方面的“副业”都不被老师、家长、学生所看好，体育课逐渐被边缘化，学生对其的关注度也逐渐降低，不愿意花过多的课余时间来进行体育锻炼，对校园足球的训练兴致缺乏，学生不积极、不主动，就使得校园足球教学难以展开、难以深入，无法为学校培养一支专业有素的足球队伍。

二、攻克校园足球教学瓶颈的对策

1.提高对校园足球专项资金的拨入

向学校、向教育局申请开展校园足球的专项资金，加大对校园体育基础设施的投入，更新学校体育器材、体育装备，为学生提供一个良好的校园足球体育运动场地；积极培养学生参加一些竞技技能类的体育赛事，获得一些专项资金补助以及物质奖金鼓励，将这些集体奖金投入到校园足球的专项资金中[3]。将这些专项资金运用到具体的校园足球建设当中，铺设校园足球草坪，购买运动员服装装备，配备最新的质量上乘的足球器材等，通过对校园足球教学器材的不断完善，从而进一步为开展校园足球教学奠定场地、装备基础。

2.聘请专业的足球教练进行校园足球指导

聘请专业的足球教练，对校园足球课堂进行专业指导，针对足球中一些专业理论知识以及专业技巧，进行一定的讲解及演示，让学生能够学到最专业的足球方面的知识，让学生能够在最短的时间内得到最有效的足球方面指导；同时体育任课老师应该虚心向这些专业足球教练进行学习、讨教，除了教练对学生开展校园足球指导时，进行课堂旁听外，更应当寻找更多的机会，与教练进行面对面的私下交流，从而在潜移默化中提高自己对足球知识的理解，并借此提高自身对校园足球教学的专业度，在此基礎上，不断创新自己的上课模式，不断更新传统的教学理念，传授给学生真正有用的足球实践技巧，不断吸引学生对校园足球的兴趣。

3.提倡素质教育，强健学生体魄

学生课业压力重，但同时也不能忽视体育锻炼。学习和锻炼是一个相辅相成的过程，只有通过坚持不懈的锻炼，才能不断强健自己的体魄，拥有一个健康的身体；拥有一个健康的身体，才能为日后长久的学习打下一个良好的基础，只有在拥有健康身体的基础上，才能使学生拥有更多的精力集中在学习上，才能使学生免受疾病的困扰，不断提高自己的身体免疫力。除此之外，学生除了学习之外，更应该提高自己其他方面的素质，推行素质教育，是实现一个学生全方位多方面发展的必然要求，校园足球教学作为提高学生体育素质的一个方面，应该引起学生、老师以及学校的重视。

综上所述，在对于高中校园足球教学的开展上，教师们常常会遇到各种各样的问题，这些问题主要来自于教学场地、自身专业度以及学生兴趣上，那么如何克服这些教学过程中的瓶颈，就需要对其针对性地予以解决，通过上文的详细讲解，也给教师在高中校园足球教学上提供了一定的建议以及意见，那么随着足球这项运动越来越受人们欢迎，校园足球也将逐渐引起学生、老师、家长的重视，开展校园足球个性化、特色化教学，为中国足球培养一支新锐的、强健的后备队伍。

参考文献：

[1]陈楠.浅谈对高中校园足球教学发展出现问题的对策[J].体育时空，2016（3）：174.

[2]房启龙.当前高中足球教学面临的困境及应对策略思考[J].时代教育，2015（18）：178-179.

作者简介：陈建新（1966.11—），性别：男，籍贯：福建省连江县，学历：本科，毕业福建师范大学；现有职称：中学高级体育教师；研究方向：中学体育教育。