藏区寄宿制学校学生卫生习惯养成教育策略

杨宝林

摘 要：寄宿制学校学生卫生教育是基础教育的一项组成部分，培养天祝藏区寄宿制学校学生良好的卫生习惯，不仅使学生终生受益，而且使学校的发展更上一层楼。

关键词：藏区；寄宿制学生；卫生养成教育

天祝藏区藏族人口占总人口的百分之八十，由于人口居住比较分散，学校寄宿学生很多，这些学生的卫生习惯较差。怎样让寄宿制学校学生养成良好的卫生习惯，使学校发展再上新台阶。笔者认为有如下几点：

一、目前学生卫生习惯中存在的问题

我校是一所乡村寄宿制独立初中，学生都来自偏远的牧区，由于缺乏优越的生活环境和良好的家庭教育，大多数的学生在卫生习惯方面意识淡薄。生活起居随意懒散，顺手乱丢垃圾、杂物等现象日趋严重，几乎不懂得基本的卫生常识。家长忙于家庭事务，疏于指导学生做一些力所能及的家务，孩子何谈卫生习惯。

寄宿学校后他们的生活发生了变化，需要从头再来。面对叠被子、生炉子、打扫宿舍卫生、洗餐具、洗衣服等这些简单的内务显得不知所措，教师稍微放松监管，卫生习惯就会出现反弹，需要宿舍管理员日日讲、天天抓。大多数学生甚至不会扫地、拖地，给学校管理带来诸多不便，也给学生日常生活带来不便，不利于学生的长远发展。

二、学生卫生习惯问题的原因分析

1.偏僻的居住环境

我校学生的家大多离校较远，由于地广人稀、家庭贫穷等原因，学生家长本身对卫生习惯的认识不足，思想不重视，对孩子的一些不良卫生习惯监督不到位。在无人监管的偏远山区，随意乱倒垃圾、乱扔杂物等行为随时可见，很多家长很少与子女进行卫生方面的沟通交流，在这样的居住环境中，家庭卫生教育几乎徒有虚名。

2.落后的经济条件

我校地处青藏高原边缘的高寒地带，受自然经济条件的制约，家长顾不上关注学生的卫生习惯。偏僻的村组道路周边，人们随意丢弃的果皮纸屑、烂砖无人理会。当地政府部门应对这种现象的经济能力有限，所以孩子从小到大几乎没有养成良好的卫生习惯的意识。

3.滞后的教师观念

我校大部分教师生于本地、供职于本地，他们只注重学生学习的进步，无视学生良好卫生习惯养成的培育。认为只要学习好，其他什么都不重要。只有转变教师观念，转变学生对卫生的认识，才能最终达到培养学生良好衛生习惯的目的。

4.粗放的学校管理

由于家长对学生的卫生习惯视而不见，学生寄宿学校后，很多卫生习惯需要教师从头开始培养，而学校在学生卫生习惯的教育中往往是治标不治本，教育引导得少，批评得多。学校在学生卫生习惯方面精细化管理不够，偏向于粗放型管理，学生的卫生习惯得不到彻底改变。

三、学生卫生习惯养成策略

1.寓卫生习惯于学校的活动教育中

学生良好的卫生习惯养成需要学校通过各种教育活动来培养。要定期开展以卫生知识、保护环境、良好卫生习惯为主题的班会活动，引领学生自觉地实践。

学校要定期开展“卫生整洁宿舍”“卫生示范班级”等丰富多彩的评比活动，积极调动学生的主观能动性，使学生由思想认识上升为自觉行动。学校团委要设立卫生督察岗，充分发挥卫生管理中学生的主体作用。

结合当前天祝藏区实施的全域生态无垃圾专项治理活动，积极倡导全体学生爱护环境，讲究卫生。

2.寓卫生习惯于良好的家庭教育中

如今天祝藏区的独生子女、留守少年越来越多，学校要定期召开家长会，专门对家长进行卫生知识培训，让家长了解基本的卫生常识，要求家长在日常的生活中有意识地让自己的孩子做一些力所能及的家务。家长自己要做到卫生整洁、家庭环境优美，率先示范，为孩子营造整洁舒适、清爽宜人的居家环境。

3.寓卫生习惯于自身的体会认识中

“思想决定行动”，要使学生真正做到懂卫生、讲卫生，必须培养学生自身对卫生习惯的深刻认识。学校要通过示范法、竞争评比法等方法有意识地培养学生的卫生意识。及时表彰奖励卫生习惯好的学生，经过树立良好典型来带动整体学生。定期举办有关卫生知识的书画展、歌咏比赛、手抄报大赛等，让学生自己体会认识卫生习惯的好处，并让学生知道不良卫生习惯所带来的种种危害。

4.寓卫生习惯于具体的制度中

制度是习惯养成过程中最有效的约束力。要让学生养成良好的卫生习惯必须有切实可行的卫生制度作保障。学校要成立卫生检查小组，根据学校卫生制度做到不定时、不留死角检查。每学期对学生卫生情况做一次全面的“体检”，及时解决出现的不良状况，彻底改变学生的卫生习惯。

总之，让学生养成良好的卫生习气不是一蹴而就的，要家庭、学校共同携手来抓，只要持之以恒，锲而不舍，寄宿制学校的学生才能养成良好的卫生习惯。

参考文献：

[1]薛文龙.农村寄宿制学校管理中的困难与对策[J].山西教育，2006（6）.

[2]李自天.寄宿制学校管理实践的探索[J].现代校长，2006（5）.