浅谈学校传统文化教育的认识和实践

刘晓军

摘 要：我国传统文化有着悠久的历史，底蕴深厚，是培养学生精神文化和优良性格的土壤。几千年来，我国传统文化一直闪耀着光芒，培养了一代又一代优秀的人才。随着网络信息技术的发展，传统文化教育的价值逐渐被人们所忽视。结合教学经验，就学校传统文化教育的认识和实践进行了阐述。

关键词：传统文化；教育；认识；实践

培养学生社会主义核心价值观是当前学校教育工作者必须要重视的教学任务，而中华优秀传统文化是其重要的思想源泉。教育工作者要想为社会培养和输送更多高素质的人才，必须立足中华优秀传统文化，认识到传统文化的价值，不断对其内容进行创新并将其切实有效落实到实际教育工作之中，帮助学生塑造良好的人格和正确的人生观、价值观以及世界观。

一、学校传统文化教育的重要性

1.学校传统文化是实现学生全面发展的有效措施

受应试教育的影响，当前学校的学生普遍存在知识结构不合理的现象。大部分学校都将教学重心放在智育教育方面，而忽視对学生的德育，这种教学方式不利于学生的全面发展。例如，当前有的学生不偿还助学贷款、在学术上抄袭、考试作弊、缺乏诚信意识、对父母不孝顺、不尊重他人、没有礼貌、不爱护公物、缺乏社会公德心等，这些都是学生知识结构不合理的一种表现[1]。学校要加强传统文化的教育，将传统文化中的优良传统美德充分发扬出来，在此基础上增强学生的思想道德素质，帮助学生形成明礼诚信、崇尚节俭、重诚守信、尊师孝亲等优良的道德品质，这样可以促进学生综合素质的全面发展。

2.学校传统文化是引导学生树立正确三观的有效途径

学生时代是一个人价值观、世界观和人生观形成的重要时期，在当前的信息化时代，学生很容易受到社会上不良思潮和功利主义思想的影响，过分追求个人主义、拜金主义。还有很多学生在价值观和人生观上经常出现各种迷茫和困惑，这对学生的健康成长都是极其不利的[2]。学校要加强传统文化教育，利用传统文化中的先人后己、重义轻利以及群体精神等义利观去感染和教育学生，在此基础上引导学生形成正确的价值取向。

3.学校传统文化是继承和发扬传统文化的内在要求

在当前网络信息时代，传统文化面临着巨大的挑战。作为中华民族的儿女，每个人都有义务将传统文化继承和发扬下去。优秀的传统文化必须在延续中发展，在继承中创新。据有关研究资料表明，当前人们对我国传统文化的发展所持有的态度非常消极，这也意味着学校要迫切加强传统文化教育。培养出来的学生不仅要有丰富的专业知识和扎实的专业技能，还要有较高的文化素养和身体力行的文化传统，只有这样才能促进我国传统文化的继承和发扬[3]。

二、加强学校传统文化教育实践的有效策略

1.提高教师的文化素养

作为教学活动的主导者，教师的言行举止对学生有着潜移默化的影响。在当前网络信息时代，知识以非常快的速度在不断更新，这在一定程度上也加速了传统文化的消逝速度。学校的教育工作者要清楚认识到这一点，首先要不断提高自己对于传统文化的认知高度，只有自己认识到传统文化的价值，才能积极主动将其传承和发扬下去。其次，老师要不断吸收传统文化，将其转化为自己的一种本能和内在意识，让自己的言行举止之间都透着传统文化的魅力，以此去感染学生，让学生也能认识到传统文化的价值。这种言传身教的方式，可以培养学生对于传统文化的整体感知，还能促进学生的全面发展。

2.拓宽传统文化的教育渠道

在当前现有的教育体制下，教育工作者要根据教学内容和教学要求，不断寻找渗透传统文化的方法和渠道，将学生的日常行为规范与传统文化教育有效结合起来，在此基础上全面提升学生的思想道德水平。举个很简单的例子，语文教育工作者可以对教学方式进行适当的调整，在语文诵读教学中引入国学，采取国学经典诵读的方式，加强对学生传统文化的教育。

3.给学生尽可能多地提供传统文化经典材料

在学校教学工作中，教育工作者要根据实际情况和学生的学习需求给学生尽可能多地提供传统文化经典材料，注重对学生人文主义素养进行培养，教会学生如何让自己的思想道德素质升华，如何勇敢承担自己的责任。无论是道家的淡泊名利还是儒家思想中的厚德载物、仁者爱人，这些基本的做人理念都值得当前的学生去探索和学习。

综上所述，对我国传统文化进行继承和发扬是每一个炎黄子孙都要积极承担的责任，作为教育工作者，必须要身体力行承担起这份责任，利用自身的职业优势，加强对学生的传统文化教育，将传统文化教育与当前教育体系有效结合起来，促进学生的全面发展和社会的可持续发展。

参考文献：

[1]邢波，赵艳.中国优秀传统文化视域下大学生社会主义核心价值观的培育[J].知识经济，2017（18）：45-46.

[2]徐鑫，赵斌.中国优秀传统文化在大学生思想政治教育中的重要意义[J].科技经济导刊，2017（22）：12-13.

[3]李娜.试论优秀传统文化对高校培育和践行社会主义核心价值观的启示[J].辽宁师专学报（社会科学版），2016（1）：65-66.