论改进高中语文文学作品阅读教学提高语文素养的有效策略

陆思琦

摘 要：随着新课程改革的不断进行和素质教育的开展，高中语文文学作品的教学所占的比重越来越大，而通过文学作品阅读教学提高学生的语文素养也成为当前教学研究的重要内容。阅读是语文教学中的重点内容，而文学作品则是阅读教学中的主要组成部分，文学作品阅读教学，对于提高学生的文学作品鉴赏能力有很大的意义。如何在高中语文文学作品阅读教学的过程中，提高学生的文学作品鉴赏能力和整体的语文素养就成为现阶段高中语文教学的一项重要的工作。

關键词：高中语文；文学作品阅读教学；语文素养；有效策略

文学作品是精神文明的精华、是精神财富，对文学作品的学习在学生的成长过程中有着非同一般的作用，对于学生正确的世界观和价值观的建立有着重要的影响。对文学作品的阅读不是目的，从中吸取有利于学生正确观念形成的营养，提高自身的整体素质才是我们学习的最终目的。学生通过对文学作品的阅读学习，从中汲取很多信息和从未接触过的内容，从而充分地认识到当时的社会状况和带给我们的警示，这些对于学生的人格建设有很大的影响。对文学作品的学习还能培养学生良好的阅读习惯，现阶段“全民阅读”是我国提倡的一个非常有意义的活动，阅读习惯的养成对于开发学生的智力和开阔视野、培养情操等方面都有重要的作用，通过这些能力的提高，学生的语文素养必定会大幅度地提升。本文从以下几点发表关于改进高中语文文学作品阅读的教学方法：

一、让学生正确地认识对文学作品的阅读

文学作品是作者使用文字对生活的总结以及对美好生活的向往和憧憬，阅读文学作品，可以让学生学习到很多有意义的东西，同时还能提高自己的写作能力，不仅提高了学习成绩，还能在培养文学素养方面得到很大的帮助。对于文学作品的阅读，还能让学生找到自己所向往的生活和追求，认识到世界的多样性和自己认识的局限性，从而让学生更积极地追求更多不知道的知识，培养学生的求知欲望。只有浓烈的求知欲望才能让学生更好地学习，从文学作品的阅读中更好地培养自己的语文素养。

二、教师从自身出发，提高自己的文学素养

学习的动力和目标是推动我们学习的源泉，在文学作品阅读的教学中，教师的文学素养直接影响了学生对文学作品阅读的动力和学习的兴趣。教师在教育学生的同时也是学习者，但是，在每天忙碌的工作和升学的压力下，教师往往忽略了自身文学素养的不断补充和提高，这就导致了在教学过程中的局限性，从而失去了教学的色彩。教师在教学过程中应不断地提高自己的能力和文学素养，积极地参加各种相关的培训和公开课程，不断地补充自己，同时多和其他的教师交流学习，让自己的课程更有吸引力，从而带动学生学习的积极性和主动性，从文学作品中发现学习的乐趣，从而提高语文素养。

三、充分合理地利用课堂教学，提高教学的效率

文学作品的阅读教学如果只是一味地照搬课本，就会失去它原有的意义，同时让学生失去学习的兴趣，文学作品在很大程度上是可以转变成对话形式或者戏剧形式的，这种形式的教学更能引起学生的注意和兴趣，不仅提高了学生对文学作品的鉴赏能力，还能使学生更有效地受到文学作品的启发和影响，在轻松愉快的课堂氛围中汲取更多的知识，提高语文素养。

四、培养学生自主阅读的能力

课堂教学有一定的局限性，在时间和阅读内容上都是有限定的，想要丰富自己的文学素养就得在课外的时间自主地学习和阅读更多的文学作品，提高自己对文学作品的阅读和理解能力。我们还可以通过举办文学作品阅读活动来鼓励学生把自己喜爱的文学作品介绍给同学，通过这种活动不仅可以加深学生对文学作品的印象，还能让加强同学之间的互动和交流学习，从而达到共同进步的目的。高中阶段的学生处在价值观念的定型时期，思想观念逐渐成熟，文学作品对学生的价值观念有很大的影响，同时教会学生明辨是非的能力，从中领会到每个时代和不同时期的精神观念和意义，通过学习和阅读，不断地提高自身的文学素养和语文素养。

现阶段教学的主要任务和目标就是培养学生的核心素养，而语文素养的培养表现在对学生正确观念的养成上，在语文学习中阅读占很大的比重，而对文学作品的阅读对于培养学生的价值观念有着重要的影响，如何让学生在对文学作品阅读学习中树立正确的价值观念是我们探索的目的。通过对文学作品的阅读教学，提高学生的阅读能力，让学生发现阅读的快乐，从而实现“全民阅读”的目标，更加彰显了文学作品存在的意义。语文的学习就在于阅读，读的多了就能提高语言能力，从而进一步提高学生整体的语文素养。

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