有关高中政治课堂教学生活化的几点思考

魏晋武

摘 要：随着不断深入的教育改革，课堂教学生活化已经逐渐成为高中政治教学的主要方向，对学生日后政治理念和道德修养的树立有着直接影响。所以，高中政治教师在开展教学活动的过程中，需要将其生活化，促进教学水平的提升，引导学生树立正确的“三观”。对此进行相关探讨，旨在更好地开展日后的教学活动。

关键词：高中政治；课堂教学；生活化

一、高中政治课堂教学生活化的作用

（一）学生可以更深刻地理解政治内容

高中政治教学具有比较强的理论性，以往教学中使用的教学方法注重讲解和传授理论知识，无法满足学生对政治学习的需求，无法将学生的积极性调动起来。在开展政治教学活动的时候，一些教师忽视了应用和开发生活资源，而课堂生活化可以使学生的个性化需求得到满足，进而进一步发展学生的政治思维。

（二）将学生学习政治的兴趣激发出来

我国新课程改革近几年来实施的力度不断加大，传统的教学方法导致教学需求得不到满足。课堂教学生活化的实现，可以多元化处理教学，提升学生学习的积极性，为学生提供良好的政治学习氛围。高中政治教师在进行教学的过程中，要注重引进不同的生活现象，使学生的政治意识得到正确树立，进而构建活跃的课堂气氛，将学生学习政治的兴趣激发出来。

（三）有助于學生得到全面发展

高中政治课堂教学生活化的实现可以使学生与社会和自然有更多的接触，能够拓展学生的学习思路，在实际生活中，学生可以寻找更多的知识，进而更好地吸收和运用。除此之外，还可以更多地了解现代社会，开拓学生的视野，在生活中使学生能够更好地感悟和学习政治，进而更深入地认识和理解相关知识。

二、实现高中政治课堂教学生活化的对策

（一）进行和谐关系的构建，提升教学效率

师生关系的和谐构建是提升教学水平的基石，可以保证高中政治课堂教学生活化的实现。和谐的师生关系有助于教学质量和水平的提升，教师在开展教学活动的过程中，需要对学生的主体地位给予充分的尊重，将其学习的积极性激发出来，而教师则充当引导者的角色，服务于学生，加强与学生之间的交流和沟通，进而有效地提升教学效率。作为高中政治教师，需要对学生的心理特点有一个基本把握，能够合理地安排教学进程和内容，尽力构建轻松活跃的课堂氛围，促进政治教学生活化的实现。比如，在对“企业”相关知识点进行讲解时，教师可以安排学生自行商讨，鼓励学生将内心对企业的看法表达出来，并提出合理性建议，和学生之间进行然后多沟通，建立密切的师生关系，进而促进学生学习积极性的有效提高。

（二）进行生活情景模拟，进而更好地理解教学内容

高中政治教学生活化实现的过程中，创新教学方式是一个主要的途径，政治教学活动在现阶段的需求是传统教学所无法满足的，所以，教师在设计政治课程时，需要使用不同的教学方法，在政治课堂中融入真实的生活情景。与此同时，还要有效地结合日常生活和政治教学活动，对教学资源进行合理的开发和应用，引导学生从政治角度对生活中的问题进行分析，使其创新思维得到激发，进而促进教学水平的提升。比如，在对“经济全球化”相关知识点进行讲解时，可以运用多媒体，使学生能够直观地观看社会经济的前后变化，并联系生活中进口商品等例子，使学生认识到经济全球化就在身边。

（三）进行开放性教学，加快教学生活化的实现

教学资源多种多样，教师在开展高中政治课堂教学时，不仅需要对教材进行合理的应用，还需要挖掘其他教学资源，进而实现实践与理论的有效结合。在我国社会和经济进步的同时，我们的生活也涌入了更多的新鲜事物，如果只靠教材中的知识无法满足学生的需求。因此，在教学活动中，高中政治教师不应该只局限于课堂教学，还应该组织一些开放性教学活动，使教学空间得到拓展，充分利用好社会、家庭以及学校等多方面的教学素材，给学生提供更多的实践机会，可以引导学生走出课堂，走向实际生活和社会。比如，在对“中国文化”相关知识点进行讲解时，教师可以带领学生参观文化博物馆，使学生在对文物进行观赏的同时，还可以对我国悠久的历史文化有更深入的认识，加深学生对教学内容的理解。另外，教师还可以组织一些实践活动，使学生能够获得更多的政治体验，有效地结合生活和政治，对政治知识加以运用，在解决生活问题时能够合理有效地运用政治知识。

总之，高中政治教师在开展教学活动的过程中，要使课堂变得更加生活化，不仅可以将学生学习的兴趣激发出来，而且可以加深学生对知识点的理解，进而使学生更好地记忆这些知识点。赋予高中政治课堂教学生活化的过程中，还需要将学生的主体地位高度重视起来，尊重学生，形成良好的师生关系，在促进教学质量提高的同时，还有助于学生树立正确的价值观，对其日后的成长和发展都有着积极的促进作用。

参考文献：

[1]徐晓艳.关于高中政治课堂教学生活化的几点思考[J].读与写（教育教学刊），2015（3）：136.

[2]陈艳.关于高中政治课堂教学生活化的理性思考[J].中国校外教育旬刊，2015（Z1）：81.