高中物理学习策略的培养研究

李月东

摘 要：高中阶段的学习中，学生普遍反映物理学习难度大，学习效果不佳，成为阻碍学生学习提高的重要原因，给学生的学习和升学造成极大的阻碍。鉴于此，对高中物理的学习策略进行分析，探讨具体的培养策略，期望对学生的物理学习有所帮助。

关键词：高中物理；学习策略；培养方法

现今的教育体制下，高中生背负沉重的升学压力，提高学习成绩成为教师教学和学生学习的核心目标，这导致高中物理教学与学习的方法受到极大的局限，被固化到应试教育模式中，以机械记忆、题海战术为核心的物理学习策略成为当下高中物理教学的主要方法，忽略了学生的主体性和学习的方法性，不利于学生的学习提高，应该引起教育界的重视，积极引入科学教学、学习体系，提高学生的学习水平，提高高中物理学习的效率。

一、高中物理课程学习的主要内容

在研究高中物理的学习方法之前，首先需要对高中物理课程的主要内容进行细致、全面的梳理，这是学习策略研究的基础和前提。概括来说，高中阶段的物理课程主要包括概念、规律、实验、问题解决和思维分析五个方面。

1.概念、规律

概念和规律是物理学的基础所在，是前人通过对现实问题的分析和总结得出的普遍性规律，是学生进行物理学习的关键内容，在高中阶段的物理学习中占据较大的比例。学习中，学生只有透彻掌握高中物理的基础方能进行后续的实验、问题分析和思维锻炼等学习。但是，高中物理的许多概念、规律晦涩难懂，是学生学习的难点所在，如果不重视学习方法，将会成为阻碍学生高效学习的“拦路虎”，影响学生的物理学习。

2.实验

纵观现代物理学发展史，实验是物理学科发展的重要方法，是进行物理学习的重要手段，应该将其视为高中物理学习的重要手段，通过演示实验、模拟实验和探究实验等多种形式实现高中物理知识的验证、诠释，加深学生对物理知识的理解。

3.问题解决、思维分析

问题解决和思维分析是高中物理學习的较高阶段，是学生借助现有物理学知识对现实问题进行的思维分析和探索，进而形成切实可行的解决思路，最终实现问题解答的过程，是高中物理教学的目的所在。

二、高中物理主要内容的学习策略分析

1.高中物理概念的学习策略

物理概念是学生进行高中物理学习的“第一关”，应该从概念的语言结构、内涵进行细致的分析，明晰概念的内容、适用范围和限制条件，以概念为依托进行物理学知识框架的搭建，形成初步的物理认知和知识框架，为后续的学习奠定基础。就物理概念而言，分为定性描述、定量描述，如机械运动、衍射等，即为定性描述，应该重在理解，确保对概念有正确的认识，能够将概念内化到现实问题中；对于速度、力和质量等概念，可以通过特定的参数进行定量表达，应该力求对概念有精准的理解，能够实现概念的具体应用。

2.高中物理规律的学习策略

受到认知能力、基础知识水平和个人思维定势的影响，许多学生在高中物理规律的学习中存在不小的难度，是高中物理学习中的重点、难点所在。学习中，应该从以下方面入手：首先，应该重视对物理规律的分析，通过逐字逐句的分析，掌握高中物理规律的关键点；其次是进行物理规律的深化，将规律与概念、其他规律进行关联，构成完整的知识脉络；最后，应该重视实验验证的运用，以此加深对规律的理解，同时培养学生的探究精神和动手能力。

3.高中物理实验的学习策略

高中阶段的物理实验数量众多，难易程度各异，学习应该遵循一定的方法。具体来说，应该将物理实验进行分类，归纳为演示实验、模拟实验和探索实验三类。对于难度较低、操作简单的物理实验可以通过课外动手实践、视频教学等方法实现，确保学生以高效的方法快速获得相应知识；对于操作相对复杂或对实验器材有一定要求的实验，可以通过课堂实验的方式进行，以探究实验或模拟实验的方式进行；至于操作极为复杂、难以正常开展的实验，应该以演示实验或视频实验的方式进行，给予学生观摩的机会。

4.高中物理问题解决与思维分析的学习策略

通过对概念、规律和实验的学习，学生已经具备相当的物理学知识和方法，能够对现实中的许多问题进行自主的分析和探究，具备问题解答的能力。此时，应该从应试、能力培养两个角度入手，选择合适的问题供学生进行分析，鼓励学生进行探究性、自主性学习。具体来说，首先，进行细致的审题，明确题目的关键点，可借助图示法进行；其次，运用现有的物理知识，思考问题的解答思路；第三，构建科学的物理模型，明确各类限制条件；第四，借助逆向推理、图像解题等方法进行问题的求解；最后，进行答案的检验。

综上，高中物理的学习中，应根据课程的具体内容选择合适的学习策略，确保方法的适宜性，以此提高高中物理学习的水平，达到预期的教学目的。

参考文献：

[1]武中林.高中物理学习策略初探[J].数理化学习（教育理论），2015（9）.

[2]吴来补.高中物理学习策略及其教学对策探究[J].学园（学者的精神家园），2014（29）：140.

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