浅谈低年级节奏教学

项琪

摘 要：节奏训练在小学音乐教育当中占据很重要的地位，因为节奏是音乐的灵魂，学生掌握了节奏后就能进一步更好地感受旋律。将培养节奏感分为五个部分进行阐述。

关键词：节奏；节拍；低年级；因材施教

节奏训练在小学教学中占有重要位置，学生掌握了节奏后就能进一步更好地感受旋律。在小学教育中，低年级的学生因为年龄的使然，具备活泼好动的特点，因此他们非常喜欢音乐课。为使节奏教学丰富多彩，要对低年级的音乐教学思路进行探索，并且要积极地提升学生的上课热情和兴趣，让学生在节奏训练当中进行实践和探索。

一、在固定恒拍节奏中培养学生的节奏感

恒拍，就是恒定不变的拍子。对于刚进小学校门的孩子，先要对其进行恒拍的感知训练，使学生体验和感受稳定的恒拍。在授课中，为了能让孩子把握好一个稳定的节奏，可以在歌曲教学开始前给学生打出一个四拍的标准恒拍“|× × × ×|”，告诉学生在这四拍后进入歌曲，同时在歌曲中，也以此节拍进行延续，让学生在演唱的过程中可以加入拍手和拍腿的动作，让他们跟着老师的节奏一起进行拍合，这样能让学生时刻感受到节奏感，当音乐结束的时候，也能够很好地与节奏相吻合。通过这样的训练逐步在学生心中建立恒拍的概念，能够让学生形成一定的固定节奏，这种节奏感的培养能够很好地培养学生的音乐感知能力。

二、在语言练习中培养学生的节奏感

我们的日常生活当中充满了各种各样的声音，因此在教学当中可以结合这些律动声音，在生活语言当中提取这些有节奏的声音。

对于低年级的学生在培养其节奏感的时候，要善于因材施教，根据每一个孩子的特点，寻找孩子们学习的欲望。比如，在《动物说话》的歌曲教学当中，可以让学生模仿小鸡和小鸭的叫声，同时在教学歌词的时候，还可以和同学们模仿接龙游戏，多模仿几组动物说话的声音，学生很轻松地就掌握了整首歌曲的基本节奏型。

在音乐游戏中学习节奏，通过语言练习紧扣住节奏的走向，不仅进行了节奏练习，同时还培养了学生对歌词的创编能力。在培养学生学习兴趣的前提下，调动学生学习的积极性，培养学生对节奏的敏感度，在潜移默化中形成节奏的感知能力。

三、节奏训练要形象化、多样化、经常化

1.节奏训练的形象化

对于小学低年级的学生因为他们的年龄相对较小，因此很难保持住长时间的注意力。因此在对低年级同学的节奏教学当中，我通常用走走、跑跑、停、拍手、拍腿等方式进行训练。例如：“×—”读“走—”“×”读“走”“×”读“跑”等等，将不同的节奏用不同的形式念出来，这样能够帮助学生的记忆，并充满学习兴趣。

2.节奏训练的多样化

单一的节奏训练形式，会让学生产生一种厌倦的情绪。因此，在同学们的节奏训练当中要将多种方式相结合，这样才能够始终保持学生的热情。如：三拍子节奏是一种较难的节奏训练，采用让一位学生创编，先拍一小节，后面同学跟拍节奏，看谁拍得对。又如，声势节奏练习，善于运用身体当中的每一个部位进行节奏的训练，积极地运用手和脚等肢体器官参与到节奏的训练当中，这样不但能够很好地掌握知识，同时还能够培养学生的身心健康。

3.节奏训练的经常化

为了能够使得学生很好地掌握以及熟练地运用节奏，就必须要加强学生的训练。在音乐课当中，要坚持进行节奏训练。经常进行节奏训练，能够很好地帮助学生梳理音乐知识，同时还能够提升学生的音乐鉴赏能力。

四、节奏训练中加入打击乐器，培养感受力和表现力

为了使节奏训练更加丰富多彩，在节奏的训练中运用了很多的小道具，比如串铃、小鼓等。在学生了解各种打击乐简单使用方法的基础上，我根据各种打击乐器的特点，编配成伴奏型的节奏。

在进行乐器训练时，先引导学生念准各种乐器的各种节奏，空手模仿演奏打击乐器，再分组，各组练习其中一种乐器的节奏型，最后结合练习，形成一种多声部的器乐伴奏。这样，会给学生带来无穷的乐趣，它不仅能单独进行演奏练习，强化节奏训练内容，还能为每首歌曲伴奏，进一步培养了学生对音乐的感受力和表现力。

五、节奏训练中加入模仿作词，培养学生创作力和想象力

在节奏学习中，模仿与利用象声词作曲，如钟摆走动的声音、汽车喇叭的声音等。为了让低年级的学生有更充足的兴趣参加作曲活动，只要求他们能用唱名唱出来就可以了，在以后的学习中，逐步要求能用书面记谱的方式来记谱，能做到写准节奏，并且能简单地进行旋律创作。

通过对低年级节奏训练的探讨，我不仅体会到音乐教学的重要性，以及节奏训练在音乐教学中起到的重要作用，也使我自身的業务能力得到了提高，促使我不断学习，不断探索新的专业知识，学习掌握更多的技能技巧，以适应新形势教学的需要，适应教育教学改革与教育科研的需要。

参考文献：

[1]陈奕萍.节奏训练在小学音乐教学中的重要性[J].新课程：小学版，2014.

[2]钟晨.节奏训练在初中音乐教学中的探索与思考[J].文科爱好者：教育教学版，2013.

[3]赵戈非，陈萃萃.浅析中小学音乐教学中的节奏训练[J].戏剧之家，2013.

[4]许樱.节奏训练在中职音乐教学中的应用[J].当代音乐，2016.

编辑 谢尾合