小学低段学生语文课外阅读能力的有效培养

董飞燕

摘 要：小学阶段的学生正处于知识储备阶段，除了在生活和学习中认识新事物之外，还可以通过阅读来开阔眼界，选择具有教学意义的读物还可以获取到课堂中学习不到的知识。但是受社会发展的影响，大部分小学生都是将手机或者电视、电脑作为了解事物的媒介，对课外阅读能力缺乏重视，致使课外阅读的能力直线下降。课外阅读是语文学习的重要内容，学生从中可以学习到各种表现手法和修辞语言，为后续的作文学习提供帮助，由此可见小学生课外阅读能力培养的重要性。

关键词：语文教学；课外阅读能力；教育观念

课外阅读在语文教学中属于培养学生语文素养和开阔学生眼界的重要内容，好的课外阅读文中还能够带来意想不到的教育意义。但就现阶段而言，小学生的课外阅读能力有了大幅度的降低，究其原因就是电视、电脑和手机上的内容更能引起学生的关注，进而忽视了课外阅读对自身语文修养的重要性。

一、转变教育观念，明确课外阅读的重要性

语文既可以作为一种基础知识，又可以作为单独的科目，其中涵盖字、词、句等多种组合形式，可以说语文学习是为未来学习其他学科打好基础。语文课外阅读学习则是为培养学生文学素养和帮助学生积累知识的关键内容。但是受到应试教育的影响，教师和家长对课外阅读的重视度均表现出严重的不足，同时小学阶段的学生爱玩爱动是特有的天性，很难静下心来进行课外阅读，致使课外阅读能力受到严重限制。为此，要想改变这种局面，就必须先从改变教师和家长的观念入手，让教师充分认识到课外阅读对学生学习语文和文学素养培养的重要性，让家长认识到课外阅读对学生的未来发展和拓宽学生视野的重大教育意义。与此同时让学生认识到课外阅读并不是枯燥无味的，其中的内容对自身的文学素养也有一定的促进作用，当学生了解到阅读的乐趣之后就会爱上课外阅读，进而从中获取更多有价值的内容。

二、丰富教学方法，增强课外阅读趣味性

兴趣可以激发学生的潜能，还可以有效增强学习效果。课外阅读能力之所以会逐年下降，就是因为教师缺乏对课外阅读重要性的認识，致使学生在教学活动中没有对课外阅读能力给予足够的重视。要想提高小学生的课外阅读能力就必须从培养学生的兴趣和养成良好的阅读习惯开始，只有学生对阅读产生兴趣才能有效提升课外阅读能力。通过教师的正确引导，让学生发现阅读的乐趣，将教材知识与课外阅读进行有机结合，长此以往学生会在阅读中获得很多知识，同时也积累了很多词汇，这对于后续学生作文水平的提高具有很大影响。当学生在教师的引导下完成课外阅读并发现其中的乐趣时，自然就会养成热爱阅读的好习惯。

另外还可以将多媒体引入课堂，以更为立体、更为直观的方式展现阅读内容，提高小学低段学生对阅读的兴趣。与此同时，教师还可以通过组建阅读竞赛活动来提升小学低段学生对阅读的兴趣。对于小学低段的学生来说，他们平时比较喜欢看动画，或者是漫画书，教师可以向其推荐有色彩艳丽插图的具有教育性意义的书籍，让学生共同研读，并且在课堂上给出时间让学生相互交流，对书本上的故事情节和讲述的道理抒发自己的看法。对于那些观点新颖的学生给予荣誉奖励，这种方式可以有效带动学生对课外阅读的热情。

三、指导阅读方法，提高课外阅读有效性

当前的小学生课外阅读具有随意性和盲目性，没有形成良好的课外阅读习惯和方法。老师、家长在对学生的课外阅读进行指导时，还需要对学生的课外阅读方法进行指导，根据小学语文教学内容，指导学生制订语文学习目标、阅读目标，老师可以根据学生的课外阅读量和语文课程读书计划，对学生的课外阅读时间进行合理的安排，保证每一位学生都有课外阅读时间。适当地指导学生进行读写结合，这样可以提高阅读效率。小学生虽然也有一定的阅读量，但是在学生进人高年级开始写文章的时候，还是无法写出很好的句子，这主要是因为学生没有形成一个很好的阅读记笔记的习惯。俗话说得好“好记性不如烂笔头”，这句话也就是说记笔记可以提升学习效率，所以在阅读过程中注意记笔记可以将学生的阅读效率提升，指导学生进行精略结合的阅读，对于精华的部分，可以反复阅读，优秀的作品，可以让学生推敲。

通过上述内容可以发现，课外阅读在小学低段语文教学中所起到的重要作用是不可替代的。为了打破现阶段小学低段课外阅读能力普遍偏低的现状，需要教师和家长共同努力，为小学低段学生提供好的阅读书籍和阅读环境，帮助学生养成课外阅读的好习惯。让课外阅读能够发挥出应有的教育作用，提升小学生的文学素养，为学生后续学习作文和写作打好基础，小学低段学生阅读的过程也是获取新知识和积累写作素材的过程，由此可见小学低段学生语文课外阅读对语文教学的重要作用。

参考文献：

[1]张小云.浅谈小学低段学生自主性课外阅读能力的培养：“悦”读“越”读，为孩子种下阅读的种子[J].新课程（小学），2016.

[2]邹莉.小学低段学生语文阅读兴趣培养策略初探[J].新课程（小学），2014.

编辑 张珍珍