小学美术教学艺术探析

汪翠岚

摘 要：小学美术教学需要结合学生的成长特点，运用适合学生的教学方式，提升学生的审美能力。因此，作为小学美术教师，需要探索美术的教学艺术，使学生喜欢美术课，且按照教师的指导学习美术知识，提升美术学习能力。

关键词：小学美术；教学艺术；探析

小学美术教学有利于提高学生的审美能力，对学生在美术方面的发展有着重要作用。如何提高小学美术的教学质量颇受美术教师的关注，结合学生的特点和美术学科特点，本文从教学艺术方面着手探索小学美术教学的有效策略。

一、强化创设情境的艺术

目前，随着教育方式的不断创新，很多学科在教学中利用创设情境的方式开展教学，利用情境教学的直观性强化学生对教学内容的理解。小学美术教学中同样采用情境教学模式，但由于美术教学的特殊性，并不是所有美术教学内容都适合使用情境教学。因此，美术教师在开展情境教学时需要注意其艺术性。小学美术教学中，教师会发现学生对于高雅的美术作品没有兴趣；内涵深刻的艺术作品也很难引起学生的共鸣。这些源自于学生年龄小，还没有达到欣赏高雅艺术作品的境界。此时，教师需要在学生和艺术作品之间架起一座桥梁，即情境教学活动。例如，教师在展示艺术作品的同时，播放舒缓、优美的音乐，引导学生伴随着音乐欣赏艺术作品。与此同时，教师恰当地提出疑问，使学生认真思考问题；在学生回答教师的问题之后，教师展开对艺术作品的讲解，而学生在音乐的熏陶下，对艺术作品有自己的想法，将美术教学带入讨论环节中，有效提高美术课堂教学质量。

二、强化示范教学的艺术

基于学生的特点，示范教学是美术教学中必不可少的环节，教师通过示范直接启发学生的美术思想，但教师要注意示范教学的艺术性。示范教学需要注意时机，教师不能在每一节美术课上都示范美术作品的制作等教学内容，而是需要结合学生学习美术的需求和教学内容，适当示范美术教学。例如，学生可以通过绘画画出自己喜欢的动画人物，希望动画人物可以拥有更多的身份或是能力，而学生不知道如何将自己的想法运用绘画表达。此时，教师可以画出自己喜爱的动画人物，并赋予动画人物其他身份——为他带上厨师帽、坐在神奇的扫帚上、手中拿着许愿棒等。教师在画的过程中不断向学生提出问题，引导其表达自己的想法，进而运用绘画的方式展示学生的想法。学生通过教师的示范教学，了解如何在已有的画作上继续完善绘画内容，提高自身绘画能力。

三、强化利用材料的艺术

美术教学中离不开使用材料，而美术材料的使用也需要讲求艺术性。学生对一件事情的热情会随着时间的推移变淡，美术教师需要在教学中不断更新美术教学材料，促使学生始终热爱美术教学，对美术材料充满兴趣，同时，教师要善于引导学生发现生活中的美术材料，引导学生从不同的角度制作和欣赏美术，进而拓宽学生的创作思路。例如，制作一幅装饰自己房间的画，教师指导学生从自己喜爱和身边的材料开始寻找，将其带到课堂教学中，教师指导学生共同制作。学生选择的材料有麻绳、贝壳、果壳以及花瓣等材料，分别给不同的材料图上自己喜爱的颜色，并粘贴在硬纸板上，一幅幅装饰房间的画便出现了。不同的美术教学材料可以保持学生对美术教学的新鲜感，并使美术教学具有独特的魅力，吸引学生。此外，教师可以引导学生利用生活中的废弃物制作美术作品，使学生的生活充满色彩。

四、强化学生创新的艺术

学生在最初接触绘画教学时，不知道如何将物体画出来。美术教师此时需要做的是：告诉学生所有的事物都很美好，鼓励学生按照自己的想法尽情绘画，不需要学生学习素描等专业的绘画知识。可见，小学美术教学的重点是培养学生的创新能力。美术教师鼓励学生创新时，首先需要激发学生对美术的兴趣；其次，引导学生根据自己的想象绘画。例如：教师将绘画的基本过程编制成生动有趣的儿歌，强化学生对绘画步骤的记忆，并带领学生参加野外绘画，使学生根据自己的理解画出大自然的美景，在一次次新的尝试中强化学生对美术的理解，强化美术创新。此外，教师自身在教学中也需要注意创新，以自身的创新能力引领学生创新美术作品。注意运用小学美术教学中创新的艺术性，开拓学生的想象力，使学生能够按照自己的想象完成美术作品，进而激发出学生的创新意识和能力，使其愿意在制作美术作品的过程中不断创新。

总之，本文主要针对小学美术教学艺术进行了详细的分析和探讨，通过本文的研究，我们了解到，在小学美术教学中，教师应采取科学的教学策略高效開展美术教学工作，小学美术教师从教学情境、示范教学、材料的利用方式和鼓励学生创新等角度提升教学的艺术性。每一位教师、每一位学生都有不同的特点，教师需要根据自身的情况和实际教学情况，探索与自身、与学生相符的教学方式，从而提高小学美术教学效果。

参考文献：

[1]刘骁.论如何在小学美术教学中有效激发学生兴趣[J].美术教育研究，2017（6）.

[2]范文艳.小学美术教学中合作学习的实施策略[J].中国校外教育，2017（2）.

[3]高彦奂.小学美术教学中的“情”与“趣”[J].学周刊，2014（6）.

编辑 温雪莲