强化听力训练，推动学生英语语感把握

曹兰

摘 要：听力训练这一环在英语教学中扮演着极其重要的角色，它不仅是英语学习的基础，更是保障阅读及写作能力的决定性因素。但是，就目前的教学情况而言，听力问题却一直处于被淡化、忽视的循环之中，因此提倡小学英语教师重拾听力训练的重要性，并提出三点措施，希望学生能够利用小学这一阶段打好听力基础，只有这样才能寻找到充沛的语感，在英语学习的道路上披荆斩棘。

关键词：小学英语；听力训练；语感提升

“地球村”这一名词的普及，也就意味着世界正以一体化的趋势极速发展，因而铸就了语言无国界之分的局面。英语作为世界公认语种，在各个领域中的作用日益明显，所以中英文之间切换自如是学生需要掌握的基础技能，只有能熟练运用英语进行交流，才能说明其听力基本合格。所以针对部分小学中重读写、轻听说的教学行为，教师必须予以改正，抓紧对学生的听力训练，促进小学生英语学习能力的进步。

一、坚持用英语组织课堂教学

目前很多小学英语课堂仍是以中文为主，失去了英文的主导地位，因此我们必须提倡全英文课堂的创建，如果每一位英语教师都能够坚持用英语来组织日常教学，那么学生的听力与口语也会随着时间的推移获得巨大进步。

例如：在教学名词（n.）时，我一般都结合实物或相应的图片展开动作教学，对于形容词（adj.）、副词（adv.）、介词（prep.）等，我则是综合运用各种发音及句型来使学生感受语言的精妙。如果教师能够经常将这些知识贯穿在一起，那么学生的听力训练是迟早会完成的事情。但是考虑到小学生融会贯通的能力有限，为了降低学生的听力难度，我也时常会用丰富的表情和通俗的英文解释说明，绝不轻易直接用中文进行解释，努力将英译英的工作进行到底。

二、创设听力语境，培养学生的听说能力

在小学阶段，学生的学习能动性与自主性都没有达到一定的高度，再加上小学生本就贪玩好动，英语教师的教学工作变得难上加难，所以教师一定要采取特殊措施“打压”学生的不积极心理，用情境教学的方式创设出独特的英语听力情境，使得学生陶醉于英文的押韵美中。

教师必须要把握好小学六年教学的基础时间，努力创设出引人入胜的英语听力教学环境，从而挖掘小学生学习英语的潜能，培养出更多优秀的英语翻译家。比如：准确来说，强化听力训练是为了提高学生的口语交际能力，于是我借助当下最时髦的电化教学手段，将收音机引进课堂，让它成为陪伴学生进行听力训练的“好朋友”，这样一来学生就能切身地感受到正宗、地道的英文发音，建立良好的语感。然后我还利用多媒体投影仪，将与听力材料中描述符合的动人场景以动态图像视频的形式呈现于学生面前，这种上课模式其实是吻合小学生兴趣的，既增强了课堂的趣味性，也起到了提升学生激情的作用。在此基础之上，学生对于基础的英语听力就有了大概的了解，然后我趁热打铁，将连读、弱读、同化、失爆、重音转移等音变技巧贯穿于听力中讲授给学生听，让他们了解花式英语发音，进行持之以恒的“洋化”熏陶。

三、设计巧妙多元化的听力训练

正因为英语这门语言不是中国学生的母语，所以对于小学生而言，无论是听力抑或是理解，都具有一定的困难。英语的旋律、发音等元素与中文是截然不同的，所以学生需要一些过渡时间适应，教师则可以利用这段时间渗透一些巧妙的多元化听力训练，让学生在训练的过程中日益增加对英语的学习热情，提升对英语发音的熟悉程度。

例如：我在每天的備课笔记中都会精心挑选一些难度中等的听力材料，利用每日最宝贵的时间段——早读课播放给学生做听力训练，但是听力的形式并不一定是翻译成中文，也可以将其分解成若干个“小游戏”，比如听音标号、听音画画、听音连线、根据所听材料填入空缺词等，很显然以上的训练是由易到难的，考验的是学生准确捕捉关键词并将其记录下来的能力，我相信如果学生能够坚持接受这种每日训练，他们的听力能力会慢慢攀升至顶峰。同样的，我认为利用正式的英语教学课堂也可以进行独特的听力训练：在课堂伊始，我让学生按照学号的顺序每人每天准备长达五分钟的自由讲话，话题内容由自己拟定，但是要求做到演讲内容翔实、发音准确、表述流畅。只有在教师的鼓励下，学生的自信才能完全彰显出来，并且教师的要求也施予了学生一定的压力，在这种紧张气氛的督促下，学生的竞争心理反而会更加强烈，然后在自信心的驱使之下，学生找到了英语口语表达的基础门道，表达出一些自己感兴趣的话题，比如：各自的兴趣爱好、笑话、新闻故事等，给英语课堂平添一份精彩。

总而言之，提高小学生英语听力水平是刻不容缓的教学任务，小学英语教师需努力提升自己的教学水平，弥补学生听力能力的欠缺，用科学、有效的训练方法激发学生浓厚的学习兴趣，向英语课堂注入新的活力，逐步带领学生进入佳境。只有在调动其“欲”、授之以“渔”的前提之下，学生才能亲身体会到英语这门语言的魅力，从而自主地把握语感、节奏，为日后的中英翻译、阅读理解、写作表达奠定坚实的基础。

参考文献：

[1]易行，张迟.小学英语新课程标准解读[M].河北教育出版社，2008.

[2]文亚光，李辉.小学英语新课程教学策略[M].甘肃教育出版社，2008.

编辑 郭小琴