腹有诗书气自华

朱加梅

摘 要：最近几年来，学校越来越重视国学教育，提倡传统的文化，培养学生的文学素养。随着新课程改革的步伐，小学语文教学也有了长足的进步。如何在日常的教育教学活动中，将小学生的诗词素养培养好，这是一个值得所有教育工作者思考的问题。

关键词：小学语文；诗词素养；文学修养；创新课堂

我们中国有着几千年的灿烂文化，其中诗词歌赋也是源远流长，引得千万文人墨客为之疯狂。我们可以通过“君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回”来领略唐诗的豪迈，也可以通过“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南”来品读唐诗的温婉；我们可以通过“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。沙场秋点兵”来感受宋词的豪情，也可以通过“风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流”来诉说宋词的细腻；当然还有那一曲“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯”，更让我们见识了元曲的美丽和神韵。

既然中国的古诗词文化如此美妙而又博大精深，我们语文教师就需要在小学语文课堂上实施一些创新，将我们的古诗词发扬光大，让我们的小学生爱上诗词歌赋，能够领略中华传统的灿烂文化，培养小学生的诗词素养，提高小学生的文化修养，为以后的学习打下良好的基础。那么笔者就如何实施古诗词的教学与改进，谈一下自己的浅见，与大家共勉。

一、正视当前小学语文课堂在古诗词教学方面存在的问题

随着新课改进程的推进，我们越来越重视素质教育，越来越注重能力的培养，但是积习难改，有些教师或者有些学校仍旧是太过重视语文的分数，在古诗词的教育教学方面，只注重对古诗词的死记硬背，单纯地讲解一下知识点，从不详细地讲授，学生也就无法真正理解古诗词的含义以及引申意义。这就导致小学生无法体会古诗词的美丽，只是单纯地背诵，让小学语文诗词教学的课堂死气沉沉，没有乐趣，学生不愿意学，即使学了也只是皮毛而已。

二、浅谈一下小学语文古诗词教学的改进方法

在小学阶段，古诗词占了小学语文课程很大的一部分，也是小学语文进行阅读训练的主要内容。所以古诗词的教学是非常重要的，笔者就多年来的教学经验与大家一起探讨一下如何在小学语文课堂上进行创新教育，让我们的古诗词课堂充满活力，提高诗词课堂的实效性，让小学生爱上古诗词，培养诗词文化修养，让他们“腹有诗书气自华”。

1.要让小学生带着欣赏的眼光去朗诵诗词，从理解的角度去背诵诗词

其实，我们的小学生虽说年纪小，但是记忆力是惊人的，能够模仿和记忆周围的一切事物，包括我们学习的知识和能力。所以，我们在进行古诗词教学的时候，可以要求学生朗读进而背诵。

在学生朗读古诗词的时候，教师可以适当地加以指导，明白哪里是重点，哪里需要重点记忆，“读书百遍，其义自见”，通过带着欣赏的感情朗读古诗词，能够更快地领略古诗词的魅力。比如说，笔者在教授《晓出净慈寺送林子方》的时候，先利用多媒体播放幻灯片，展示夏日荷塘的美丽，充分体会“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的美景，这样学生在阅读诗词的时候，也能感受到诗词本身的韵味。

在学生背诵古诗词之前，一定要让学生充分理解古诗词的意义，懂得古诗词的内涵，能够感受到古诗词里面蕴含的深远意境，这样背诵起来会非常简单，达到事半功倍的效果，也能够体现小学语文课堂的实效性。比如说，笔者在教授《悯农》的时候，除了通过幻灯片展示诗词的内容，还通过更多的图片帮助小学生理解当时的社会背景，明白老百姓生活的困顿，为“四海无闲田，农夫犹饿死”的场景感到难过和悲凉。小学生理解了诗词的意义和作者想要表达的深远含义，在背诵的时候会非常简单，几乎全班都会背诵，同时也要让小学生“忆苦思甜”，树立正确的人生观和价值观。

2.要让小学生插上想象的翅膀来学习和理解古诗词，将古诗词的深远意境找出来

古诗词一般都是言简意赅的，作者用短短的几句话描绘出一幅悠远绵长的画卷，可见作者的想象力是十分丰富的，我们的小学生想要学好古诗词就要学会想象，这样才能够充分理解作者想要表达的内容和含义，才能充分理解古诗词的意义，充分领略古诗词的魅力，培养良好的诗词文化修养，做个语文“小秀才”。比如说，笔者在教授《寻隐者不遇》的时候，只看题目，让学生联想寻人而不遇会是一个什么场景，大家都能踊跃发言，有的同学还说会不会像“烂柯人”一样啊。带着这些疑问学习诗词，能够充分调动学生学习的积极性。在学习的过程中也要展开想象，想象一下“只在此山中，云深不知处”的场景，能够感受到当时作者的失望，茫茫大山之中无处可寻人的感慨。短短20个字，能够让我们想象到诗词能够表达的深远意境，同时也让我们感同身受，充分理解作者的思想感情。

总之，小学语文的古诗词教育教学任重而道远，想要让我们的古诗词流传下去，想让我们的古诗词课堂充满活力，想让我们的小学生全面提高诗词文化素养，需要所有小学语文教师的共同努力。

参考文献：

[1]涂培源.在古诗教学中引导小学生展開想象[J].教育评论，2001.

[2]于秀兰，沈益亮.古诗教学“六字诀”[J].江西教育，1997.

编辑 郭小琴