小学语文课堂有效教学研究

赵秀梅

摘 要：语文是一切学科的基础，学好语文至关重要。而教育要从娃娃抓起，因此小学语文就更为重要，并且随着教学改革的不断深入，语文更是需要更新教学模式，摆脱传统的教学方法，寓教于乐，达到有效教学的目的。从小学语文课堂的有效教学进行讨论并提出解决办法。

关键词：小学语文课堂；有效教学；教学方法

近些年来我们不断强调教育改革，强调为孩子减负，在实践中我们也尝试不同的方法为孩子减负，然而现实的情况给我的印象是孩子们并没有实现真正的减负，这就需要我们思考为什么达不到我们期望的目的呢？在我看来是因为我们被传统的教学方法束缚住了手脚与思想，有些老师依旧坚持“一言堂”的教育方法，采用填鸭式教育模式，导致课堂没有生气，有些孩子甚至在课堂上睡觉，这样的结果使孩子们失去学习语文的兴趣。

一、影响有效教学的因素

1.对于应试教育的错误理解

有些老师认为应试教育的目的就是上好大学，而忽视了上好大学只不过是结果，实际上在教学工作中过程比结果更重要，在学习的过程中孩子们才会培养对语文学科的兴趣，从而爱上语文，达到学好语文的目的。应试教育同样也是培养人才的一种方式，促进孩子们的全面发展，而不是简简单单地将要学习的知识死记硬背地记在脑海里，而是要让孩子们在理解的基础上更能熟练地运用，更不是以考上名牌大学为目标。

2.教师对学生不了解

每个学生都有其自身的特点，如果老师只是盲目地认为所有的孩子都是一个样子，自己的教学方法是正确的，适应所有的同学，从而一概而论，就会严重影响教学质量。孩子是最感性，也是最敏感的，如果你不尝试去理解他們，去关注他们，就会给他们造成不被重视的感觉，他们大多会采用说话、做小动作、乱动等各种方法在课堂上吸引你的注意力，这就会大大降低教学效果。

3.老师不能准确掌握教学课程

语文说到底表达的是一种人文情怀，同时也是一种语言工具，更是一门综合性课程。语文课文中蕴涵了大量的思想感情，例如李白的《静夜思》，如果老师讲不出，甚至于不理解其中的情感，那么他只是单调地说话，这样又如何让同学们理解、爱上语文？同时在教学的过程中有些老师忽略语文综合性这一特征，讲授的课程内容往往不全面，就会很快让学生产生枯燥感，这样下来如何能有效教学？

二、增强语文课堂有效教学的方法

1.改变教学观念

时代在进步，教学方法也要进步。在学习的过程中老师应主要起引领作用，而让学生充分发挥主观能动性，因为学习的主体主要还是孩子们[1]。在传统填鸭式教育中，老师是主导，不停地为学生灌输他们认为的考试难点与热点，导致课堂上的学生昏昏欲睡，失去学习热情，课堂效率低下，孩子们几乎学习不到任何知识。老师换一种方式将内容引导出来，然后让学生自己去探索，或是分小组去讨论就会产生意想不到的效果。在孩子们遇到问题不能理解的时候老师再出来引导，这样不仅能提高课堂效率，而且能让学生对老师产生认同感与崇拜感，增加老师在学生心里的分量，对老师产生亲切感，这将会有一举两得的效果。

2.增加游戏环节，加强互动

爱玩、好动是孩子的天性，往往在下课十分钟后上课，孩子们的注意力还在游戏上，这样就会降低学习效率，但如果我们在上课时同样采取游戏的方式将孩子们带回课堂，就会提高教学效率。当然游戏也要围绕教学内容来安排，从而激发孩子们的学习热情[2]。最主要的是老师要参与到游戏中，进而整堂课都与孩子们进行互动，正确地对学生进行评价，而不是只揭发他们的缺点，打击他们的自信心，导致课堂沉寂。

3.采用多种教学模式

当今社会是科技的时代，不仅大人对科技了如指掌，孩子们也对科技充满了兴趣。将现代传媒技术作为一种工具应用到教学上会有事半功倍的效果[3]。现代传媒技术有图像、有声音，更能激发孩子们的兴趣。在教古诗词的过程中利用多媒体技术引用歌曲，例如《长歌行》这首词，就可以引用歌曲，歌曲是一种能让孩子们快速接受学习的方式。他们在歌唱的过程中会潜移默化地将这首词学会。另外还可以通过讲故事的方式引出要讲的内容，故事对于孩子们同样有很大吸引力，通过这种讲课方式，可以快速吸引孩子们的兴趣，充分调动学生的积极性，从而实现有效教学。

总之，教育是一项任重而道远的工作，需要老师们紧跟时代潮流，同时教育更是一项需要人文情怀的工作，需要我们用心去呵护，尤其对于小学生来说，许多习惯是在小学就养成的，因此需要老师不停地去摸索。美国著名学者、哲学家杜威所言，“教育并不是一件告诉和被告诉的事情，而是一个主动的和建设性的过程”。小学语文课堂的学习要使学生们化被动学习为主动学习，增加课堂活跃性，实现课堂效果的提高。

参考文献：

[1]刘霞.小学语文课堂有效教学研究[J].课外语文（下），2016（12）.

[2]孙巍.让语文课堂游戏化，使教学效果理想化：小学语文课堂游戏教学分析[J].学周刊，2017（3）：133-134.

[3]刘凯.多媒体在小学语文教学中的应用现状与策略研究[D].西北师范大学，2015.

编辑 郭小琴