小学语文教学中情感教育的实施策略研究

罗素琴

摘 要：情感教育在语文教学中十分适用，语文是一门细腻的教学科目，每篇文章中都蕴含着作者真挚的情感。小学生在接受教育的过程中，学习知识的同时也需要感悟人生，而情感教育就帮助他们建立了感情契机，让他们熟练掌握应用语文知识的内容。

关键词：小学语文；情感教育；实施策略

对学生来说，语文是一门重要的科目，在小学打下良好的语文基础对孩子后期的语文学习很有帮助。小学是学习的启蒙阶段，小学生具有活泼好动的特点，他们对身边的事物也充满了好奇，这时也是进行情感教育的最佳时机。课堂上的交流，学生之间的沟通，都能让学生在情感上产生共鸣。

一、情感教育的含义

情感教育是认知教育的一种。在教学课堂上，教师为学生建立融洽的学习环境，帮助学生在学习过程中认知情感，进行情感交流，发挥情感因素的作用。这样就可以帮助学生建立学习积极性，为学生培养丰富的情感，激发学生的求知欲和探索精神，在灌输语文知识的同时，帮助他们塑造健全的人格。

近年来，我国的教育改革力度逐步加大，教学观念也随着教学改革不断变化。但是我国的应试教育模式限制了教学模式的发展，过去在追求成绩的时候忽视了对学生情感的培养。因此在新的教学环境下，教育部门需要抓住教学契机，在小学语文教学过程中实施情感教育。

二、案例分析

案例题目：《詹天佑》

案例介绍：詹天佑主持修筑京张铁路，他是一名杰出的爱国工程师。在教学过程中，我对先进人物的事迹进行介绍，培养学生的民族自豪感。在教学过程中，抓住教学核心，培养学生的爱国情怀和民族自豪感。

课堂设计：抓住文章中的中心主旨进行教学，在对学生进行教育的过程中，保证教学过程的完整性。在整个教学过程中，紧扣中心句，研究教学内容，分析重点词汇，解析教学问题，突出文章主旨。

对文本中的细节进行把握，介绍文章内容，抓住文章中的重点词汇，例如：“狂风怒号”“黄沙漫天”“翻山越岭”等词汇。这些词汇描写出艰苦的工作情境，但是詹天佑不这么想，他的任务是帮助中国人修筑自己的第一条铁路，他对讥笑者不予理睬。他拥有责任心，拥有自己的爱国情怀，这些都是可以感动学生的地方，

情感分析：詹天佑突破工作难题，为中国人修筑自己的第一条铁路。在教学过程中，我可以感受到学生内心的自豪，整篇文章中都体现出作者的爱国情怀，这对培养学生的爱国思想很有帮助。

教学总结：情感教育可以帮助学生更好地领悟文章中的深意，提升他们的阅读能力和思考能力。这对他们学习语文知识有很大帮助，我在本堂课教学过程中，对学生进行情感诱发，在教学时调查了教学背景，事情发生在鸦片战争时期，在祖国危难之际，有人挺身而出，为国家作贡献，两种境遇形成了情感冲击，升华了学生的学习情感。

三、情感教学的有效实施策略

1.情境铺垫

教师应在课堂上进行情境铺垫，为课堂增设教学情境，分析课堂上的一些教学活动和教學知识点。布置情境时，可以对文章中的情境进行详细解析，利用多媒体技术还原情境，让学生更深层次地掌握语文知识，在学习过程中活学活用教学知识内容，保证学习的趣味性。例如，在《长征》的教学中，可以对教学知识进行拓展探索，收集诗句。例如，红军不怕远征难，万水千山只等闲。还原情境，帮助学生理解文章中的情感。另外，在教学过程中，也可以插入一些关于长征的背景音乐和趣味视频，这就在很大程度上增加了学生的情感体验。

2.素材选择

在小学语文课堂应用情感教学方式时，需要选择合适的素材。一方面需要分析素材的特质，另一方面要让学生理解教学内容。学生在接受教育时，不是简单被动地记忆接受，而是积极保持学习热情。所以在教学时需要对教材内容进行深层次挖掘，找准教学切入点，提升学生的学习兴趣。

教师要活跃课堂气氛，提升学生的思考能力，使学生在良好的学习氛围中进行情感升华。在这种境遇下，教师可以运用更科学的方式对学生进行情感渗透和内容指导。在教学过程中也需要找到好的情感插入方法。好的素材是提升学生学习情感的关键，所以教师在实施情感教学前，需要精心准备教学材料。

3.将课堂知识和现实生活相结合

教师将教学理论和现实生活相结合，让学生在生活中产生情感共鸣。在这一阶段，教师需要结合语文素材，将教学内容和实际生活相结合，帮助学生树立正确的学习意识，培养正确的人生观和价值观。

4.体验感情

教师帮助学生感知情感，站在第一人称的角度品读文章内容，感受文章真意。就像《乌鸦喝水》的短文故事，在瓶子里投入石子，瓶子里的水才会溢出来，情感教学在语文教学中就起到画龙点睛的作用，以情导情，才能让学生用心学习语文，感知生活。

教师在向小学生传授语文知识时，情感教育会发挥重要教育作用。在开展教学活动时，教师也需要正确运用教学方式，建立多样性的情感导入途径，让学生在学习过程中心有所感。绳锯木断，水滴石穿。情感导入是一个漫长的过程，教师需要细心观察每一位学生的学习状态，因地制宜，因材施教。

编辑 孙玲娟