精彩，源自于音乐与德育的对接

谢露娟

摘 要：新的课程视角和课改理念下，小学音乐应该加强德育渗透，应该构建浓浓的德育生态，应该和孩子们的品性培养对接起来，以此打造生机盎然的音乐教学新时空。作为音乐教师和大队辅导员，更应该为学生搭设更多“真善美”的平台，以此实现音乐和德育的深度对接，让孩子们得到多方面的锻造、滋养和提升。

关键词：音乐教学；德育渗透；人文滋养

有专家言：“当德育与学科教学融为一体，学校就变成了一个充溢着道德气息的文化场。‘蓬生麻中，不扶自直，道德的生成就变得自然而然。”[1]的确，当学科教学不再分离，那么，孩子们的道德认知就不再空转，而是像“盐”一样融进了课堂的“汤”中。小学音乐教学亦然。试想如果孩子们总是深陷在模式化的背记旋律和歌词之中，而没有人文生态的涓涓细流流淌其间，这样的课堂必将是苍白的、单调的、得不偿失的。从这个意义上说，小学音乐教学应该构建浓浓的德育生态，应该和孩子们的品性培养对接起来，以此打造生机盎然的音乐教学新时空。

作为音乐教师，同时作为学校少先大队辅导员，我常有机会组织学生进行热爱祖国，热爱家乡的教育。我发现仅仅靠口头理论和单项灌注，很难激发孩子们热爱家乡的兴趣、热情和注意力。但把这一切融入具体的学科教学和具体的情境主题活动中，则不失为高效快捷的途径。

比如，可以在人音版小学五年级音乐《谁不说俺家乡好》的教学中，进行以下德育渗透：

1.课前请几位学生在网上或图书馆寻找关于影片《红日》剧情的资料，在课上简单向大家作介绍。（战火纷飞、硝烟弥漫的年代，一农村姑娘给解放军送粮时所唱）

2.学唱《谁不说俺家乡好》《乡间的小路》和《思乡曲》三首歌曲，特别是学习《思乡曲》时，由介绍《中国少年先锋队队歌》→作曲马思聪→《思乡曲》创作背景后，学唱内蒙古民歌《城墙上跑马》曲调，并要求能背唱。（该曲调即教材本曲的主题）

3.自主探索：三首反映故乡的音乐作品在情绪上有什么不相同之处？（《谁不说俺家乡好》——赞美；《思乡曲》——思（怀）念；《乡间小路》——欢乐、乐观。）

4.唱唱自己家乡的歌（最好课前先请部分同学准备好，鼓励学生即兴唱歌）通过“介绍家乡，夸夸家乡”活动，增进孩子们进一步亲近大自然、热爱家乡的朴实无華的情感。

纵观以上设计，可以发现绝大多数活动都渗透了热爱祖国、热爱家乡的德育内容，我们欣喜地看到，“学生还是那些学生，课堂还是那个课堂”，但课堂不只是旋律，不只是歌词，不只是技能技法，而是和孩子们的情感对接，和德育对接，歌曲中的旋律“活”了起来，融进了孩子们的情感中。课前寻找关于影片《红日》剧情资料的行动，创设了与音乐作品相吻合的氛围。这意味着在课前就要做足工夫，以挖掘相关的德育资源为出发点，布置一些让孩子们搜集、整理和思考的自主活动，让孩子们自己“拨开迷雾，尽快露出一抹希望的亮光”，既拓展了学习资源，也为课堂注入了更丰富的元素。这样的德育渗透活动惠及学生，惠及课堂，极大地为课堂增值，师生何乐而不为呢？

之后，孩子们的学唱从情感体验入手，特别是从少年儿童队队歌入手，可以最大限度地激活学生原有的印象、经验和记忆，可以在亲近和熟悉中重温一些似曾相识的感觉，藉此轻松愉快地走进音乐世界，这不正是新课改理念下音乐教学孜孜以求的理想境界吗？随后让孩子们自主分析曲子所表达的思想感情，感受到乐曲理不清、斩不断的思乡之情，也就显得水到渠成，瓜熟蒂落。而最后唱唱自己家乡的歌等活动，无不以热爱家乡为出发点，那么，课堂上出现“千树万树梨花开”的奇观，也就在情理之中和预料之中了。

作为学校少先大队辅导员，还可以把这样的德育活动渗透在升国旗，学校主题队会、清明扫墓等活动中，比如可以设计以下活动：

1.组织“爱祖国爱家乡”主题演唱会，以《中华人民共和国国歌》《我的祖国》《草原上升起不落的太阳》《小英雄王二小》等歌曲为基本演唱范围，适当拓展其他歌曲，激发孩子们的爱国情感，把德育渗透到每个学生的心中。

2.清明扫墓时，让孩子们讲英雄的故事，并演唱《我们多么幸福》一歌，通过新旧社会的对比，深刻感受到新中国给我们带来了甜蜜的生活，体会来之不易的幸福生活。

3.组织“我与音乐家结对子”“我心目中的音乐家”“音乐家故事演讲会”等活动，把古今中外音乐家传记，名人与音乐间的故事等用演讲、律动、歌表演的形式浸润在孩子们的心中，以此锻造学生、滋养学生、成长学生。

“教育的当务之急是重构学生积极的人生信条，即人类社会只要一息尚存，真善美的总和就大于假丑恶的总和。”[2]从这个意义上说，重建“学生积极的人生信条”也应该是课程教学的“当务之急”。作为学校少先大队辅导员，作为音乐教师，更应该为学生搭设更多“真善美”的平台，给予了孩子们更多追求真善美的勇气和张力，以此实现音乐和德育的真正对接，让孩子们得到多方面的锻造、滋养和提升。

参考文献：

[1]程晓云.清华附小的“活德育”[J].教师月刊，2013（2）：12.

[2]梁明.人是教育的最终目的[J].教师月刊，2017（2）：2.

编辑 孙玲娟