构建有效的互动课堂 提高小学数学教学效率

韩及娣

摘 要：随着我国教育的改革，教师们都应当由传统的静态教学转变到现代的动态教学，加强与学生在课堂上的互动，加强学生之间在课堂上的互动。所以要想提高小学数学的教学效率，数学老师就要重视有效互动课堂的构建。

关键词：互动课堂；教学效率；氛围；活动；讨论；评价

虽然许多教师都意识到互动课堂的重要性，但在实际教学中，互动课堂的构建还是存在一定的问题，比如部分教师缺乏对自身角色的全面认识，没有意识到自己在互动课堂中的指导角色，应当要加强在互动课堂中的指导，而不是作为一名旁观者。还有部分教师在构建互动课堂时，只注重师生之间的互动，缺乏重视学生之间的互动，这样的认识也是不全面的。所以，本文就对小学数学互动课堂的构建策略进行了详细的探讨。

一、构建和谐的互动课堂氛围

要在小学数学教学中构建有效的互动课堂，首先就要构建和谐的互动课堂氛围，营造良好的师生关系、生生关系，这样才能更好地促使学生参与到课堂学习当中，提高师生交流、生生交流的效率。所以，在小学数学课堂上，教师要摒弃传统的教学观念，由填鸭式的单向知识传授转变成师生间的双方知识传输，注重学生在课堂上的反馈。在小学数学课堂上，为了营造良好的课堂氛围，教师应当加强对学生的尊重、赞扬以及鼓励，从而更好地营造和谐融洽的教学氛围。除此之外，在小学数学课堂上，教师要注重学生之间的互动，加强学生在课堂上的互动是提高教学效率的重要途径之一。为此，在小学课堂上，教师首先要给予学生充足的互动时间，有意识地缩短知识讲解时间，给予学生更多的讨论时间。比如，在课堂上，教师应当给予学生预习和复习的时间，这样才能提高学生对知识的消化和吸收，提高学生的数学水平。其次，在小学数学课堂上，教师可以通过布置相应的数学任务来让学生共同完成，提高学生之间的相互合作以及对数学知识的运用能力。

二、加强课堂活动在教学中的运用

数学是一门应用性的学科，在小学数学课堂上，要想提高互动课堂的教学效率，提高学生的数学水平，教师应当加强课堂活动在教学中的运用，让学生更好地运用自己的数学知识来解决问题。例如，在学习第十册正方体和长方体的知识后，教师可以通过布置相应的任务来让学生在课堂上完成，比如“用长方体和正方体搭建我们生活中常见的建筑”。这样的活动任务类似于搭建积木，為此，学生则可以发挥自己的想象以及回忆自己日常生活中常见的建筑物，例如，学生可以用长方体以及正方体来搭建国旗的升降台。当所有学生都搭建完相应的建筑后，教师可以引导学生如何去计算自己所搭建的建筑物的体积，比如学生统一使用相同的长方体和正方体，那么学生所搭建的建筑物体积则是所使用的长方体以及正方体的体积总和。如学生用了三块长方体以及两块正方体来搭建国旗升降台，那么国旗升降台的体积则是这三块长方体和两块正方体的体积总和。通过加强对课堂活动的运用，不仅能够有效地丰富课堂内容，激发学生的学习兴趣，还能有效地提高学生之间的互动，如学生在思考的过程中可以相互交流，互相分享自己的生活知识以及数学知识，进而更好地提高学生对于数学知识的运用能力。

三、加强讨论在教学中的应用

讨论是小学数学高效互动课堂构建的重要教学环节之一，所以小学数学教师应当加强对讨论教学方式的运用，加强学生在课堂上的相互讨论。讨论的方式主要有两种：一种是学生自由发表自己的数学见解，一种是学生发表小组讨论的数学结果。首先，当老师布置一道题目后，学生可以通过自己的数学知识以及请教他人来得出自己对于该数学题目的见解。其次，当老师布置一道数学题时，学生可以自由组成小组，进行相互讨论，然后总结出小组成员对于该道数学题目的共同见解。不管是哪一种方式，都能够很好地巩固学生的数学知识，第一种方式可以有效地提高师生之间的互动，第二种方式可以有效地提高生生之间的互动交流。在课堂讨论中，教师要扮演好引导者的角色，小学生的年龄较少，自我控制能力较差，在开展课堂讨论的时候，教师一定要控制好课堂纪律。其次，由于部分学生比较害羞，教师还应当发挥出调节者的作用，鼓励学生大胆发表自己的见解，从而提高对学生学习情况的掌控，有利于开展之后的数学教学。

四、加强对学生的多元化评价

构建高效的小学数学互动课堂，对于学生的多元化评价也是非常重要的，特别是针对小学生，加强对小学生的赞扬，能够有效地激发学生的学习热情，提高学生对数学的学习效果。为了更好地鼓励学生开展数学学习，在小学数学互动课堂上，教师就要注重对学生的褒扬式评价，首先，在进行学生评价的时候，教师要做到“人人有份”，每一位同学都有其各自的闪光点，在数学课堂上，教师要学会发掘每位同学的闪光点，然后去进行赞扬，提高对学生的鼓励。其次，要掌控好褒扬式评价的度，不能过度地进行表扬，这样很容易让学生产生骄傲的情绪，“骄傲使人落后”，不利于学生的学习。在对学生进行评价的时候，数学教师不仅仅局限于学生的数学水平，也可以从学生的反应能力、课堂听讲纪律等多个方面进行表扬，发挥好鼓励的作用，提高学生对于数学的学习兴趣。

综上所述，构建良好的互动课堂是提高小学数学教学效率的重要途径之一，所以在小学数学课堂上，教师应当发挥出积极主动性，积极地引导学生去沟通交流，提高学生的数学水平。

参考文献：

[1]钟华俊.浅议小学数学课堂中师生之间的互动[J].学周刊，2016（36）：174-175.

[2]徐思源.小学数学课堂师生互动水平的个案分析[D].上海师范大学，2016.

编辑 温雪莲