初中英语教学更精彩

刘晓燕

摘 要：随着新课改的不断深入，初中对学生进行英语教学活动中，要积极创新教学方法，改变传统的教学模式，使学生能够有效掌握基本知识，并注重提高学生的综合能力，促进学生的全面发展。因此，将针对初中英语教学进行分析，探究有效教学的运用，从而保证为学生提供良好的学习氛围。

关键词：初中英语；有效教学；课堂导入

在经济全球化背景下，各国之间交往密切，英语作为一种国际语言，具有重要作用。因此，在开展英语教学活动中，教师要利用有效教学，使初中英语教学更加精彩，从而保证学生更好地掌握英语知识，提高英语能力，使其满足社会发展的需求，更加适应社会的发展。

一、合理利用课堂导入技巧

在对初中生进行英语教学时，做好课堂教学知识导入，有利于提高初中英语课堂教学质量。因此，教师要注重教学内容导入环节，使其导入资料创新，并且具有趣味性，能够有效激发学生的学习兴趣，采用多样化的导入方式，为课堂教学奠定良好基础。

1.情境导入

采用情境导入法，便是为学生创设特定的情境，使学生充分融入情境中，将教学内容生动地传授给学生。

2.图画导入

教师可以根据教材知识，利用图片、简笔画等形式，引导学生学习英语单词及知识点，能够在一定程度上吸引学生注意力。

3.歌曲导入

采用歌曲导入，可以为学生营造轻松愉悦的学习氛围，充分调动学生积极性，能够使学生有效融入课堂教学中。[1]

4.角色扮演导入

利用初中生年龄性格特点，采用角色扮演导入法，通过游戏、表演等方式，引导学生去学习知识，学生会对教学内容充分好奇。

二、注重培养学生实践能力

英语作为一种重要的国际语言，是人与人重要的沟通工具，对听、说、读、写各方面能力有较高的要求。因此，教师在实际教学中，不仅要给学生传授理论知识，更要注重培养学生的实践能力，使学生能够将掌握的知识运用到实际中。

1.采用多样化教学方法

（1）组织学生开展小组合作

教师要改变传统的灌输式教学，课堂教学要突出学生的主体地位，可以为学生创设一定的情境，引导学生采用角色扮演来对英语知识进行掌握，并且在特定的情境中，学生能够大胆地说出英语，充分调动了学生的积极性，有利于学生对知识的理解。例如，在教学习问路这一知识后，教师可以为学生创设特定的情境，组织学生将教室布置成各种街道，如hotel，zoo，hospital，school，

park，super market等，然后将学生分为不同的小组，各自扮演不同的角色，包括路人及行人，使其在真实的情境中，引导学生有效练习Go along...Turn left/right at the...，Excuse me，where is...？等句型知识点，这样能够保证学生有效掌握知识，并能锻炼学生口语表达能力。

（2）积极开展比赛

教师在实际教学中，经常组织学生开展比赛，不仅增加课堂教学趣味，更有利于学生对知识点的掌握，有效提高英语能力。如，开展英语歌曲比赛、英语演讲比赛等，在比赛中，初中生具有较强的竞争意识，便会积极参与其中，比赛能够给学生带来成就感，有效激发学生学习英语的兴趣。[2]

2.丰富英语活动形式

可以在校园内创建英语天地，粘贴各国的历史文化以及风俗习惯，拓宽学生知识面，开阔学生视野。并且，每个班级每周选出一篇优秀的作文，在园内英语天地中展示，激发学生学习英语的兴趣。定期组织学生开展交流会，利用英语进行交流互动。对某一话题进行谈论，如the Spring Festival，New Years Day Jan，the Lantern等，在这一过程中，学生能够充分了解各国的传统节日，将英语教学有效融入生活中，充分调动学生积极性。

三、提高学生创新能力

初中生在学习英语中，最重要的问题便是受母语影响，两者在词汇与表达方式上存在一定的差异，例如look for与find，汉语都是寻找的意思，但在英语中却有不同的用法。在这一环境下，教师可以引导学生收集相关资料，进行大胆猜测，从而培养学生创新能力以及自主探究能力。在收集相关信息中，学生能够清楚look for注重寻找的过程，而find注重寻找的结果，即使汉语意思一致，但是在英语实际运用中不同。[3]

综上所述，对初中生开展有效教学，能够有效提高学生英语能力，促进学生的全面发展。基于此，上文从合理利用课堂导入技巧、注重培养学生实践能力、提高学生创新能力三方面提出初中英语教学策略，使其有效改变学生学习状态，提高初中英语课堂教学质量。

参考文献：

[1]何建兰.利用有效教学，让初中英语教学更精彩[J].学周刊，2016（4）：138-139.

[2]刘丰宪.初中英语有效教学策略探析[J].成功（教育），2016（11）：192-193.

[3]秀荣.新课程理念下初中英语有效教学的探究[J].上海教育科研，2015（9）：83-85.

編辑 张珍珍