试论小学语文课中采用探究性学习的意义与方法

许蔚

摘 要：探究性学习对于学生而言，不仅是一种创新的学习方式，还是一种全新的学习观念；对于教师而言，也是一种创新的教学方式，能够大幅提高教学效率和教学成果。在小学语文教学中，语文教师使用探究性学习可以改变传统的被动式语文教学，使语文教学变得更加生动、有趣和丰富，让学生更加主动地进行学习，去挑战自己和突破自己。将对探究性学习的意义展开相关讨论，并给出相应的探究性学习方法。

关键词：小学语文；探究性学习；方法

探究性学习的思想，已经被新课改后的小学语文教学明确提出。教师要改变过去的以教材为重的教学观点，把教材内容尽可能地当作拓展基础，在教材内容的基础上开展时空上的新式学习；探究性学习就是一种创新的拓展学习，让学生能够在日常学习和生活当中，在科学观念下去进行自主探索、创新和发现。

一、探究性学习的意义

最初采用探究性学习是为了改变传统的教师单向教学方式，让学生能够更加自主地学习。在探究性学习中，首先是给学生创造一个自主开放的学习环境，能够为学生提供多方面的学科知识；其次，让学生能够把所学知识良好地运用到自己的生活当中，增强学生的生活实践能力；最后是让学生养成积极向上的学习态度和良好合理的学习方法，并且培养学生的创新精神，让学生能够全方位受到素质教育，发展成为更棒的人才。

首先，在小学语文课堂中采用探究性学习，可以激发学生的学习兴趣，让学生更加主动地进行学习，使课堂教学效果更加良好。例如，语文教师在教授人教版二年级下册的《难忘的泼水节》时，可以详细地向学生描绘周总理的穿着打扮和行为举止，同时给学生叙述泼水节的热闹场景，让学生对周总理的故事和泼水节产生兴趣，并加深学生对课文内容的印象。其次，在小学语文课堂中采用探究性学习，可以提高学生的文学素养，让学生的语文学习层次能够有所提高，实现素质教育的目的。例如，教授《盘古开天地》时，可以让学生领悟神话故事的玄幻魅力，给学生的想象力插上翅膀；例如，在教授《矛和盾的集合》时，可以让学生们突破日常的固有思维，懂得如何去结合优点，创造更好的事物，以及赋予学生们创新精神。最后在小学语文课堂当中采用探究性学习，可以拓宽学生的眼界和思想。例如，在教授《自然之道》时，教师除了讲解课本上关于海龟的内容，还可以拓展到耳熟能详的蝴蝶破茧等故事，引发学生对自然和生活的思考，丰富他们的见识，开阔他们的眼界。

二、探究性学习的方法

传统的教学方法通常为被动式的接受性学习，而探究性学习则是一种主动式学习。教师可以通过创新的教学方式，来改变课堂上学生的学习状态，让学生在课堂教学中尽可能地主动学习，并积极探索高效率的学习方法，掌握相应的知识内容和学习技巧，最终得到学习能力的全面提升。

在日常语文教学当中，第一，语文教师要打开课堂空间，激发学生的探究意识，让学生能够拓展自己的逻辑思维，能够去发现知识的特征、学习的思路和方法，寻求更好的自我发展，成为学习的主人，并对知识进行相应的探究。例如，在教授《蝙蝠和雷达》时，语文教师首先带领学生进行相应的内容学习；其次再根据文章内容所讲的科学方法，打开学生的思维，让学生进行开放性的讨论；最后让学生从自己的周边生活出发，用科学的态度去观察生活，如鸟和飞机、壁虎和攀岩等等，让学生在课堂中去自主学习和探究。第二，语文教师要鼓励学生对所学和所知内容提出疑问，让学生养成质疑精神，能够去发现生活中的不寻常之处，使学生更加善于自主思考和创新，在精神和思维上实现独立。例如，在教授《两个铁球同时着地》时，语文教师要向学生清晰传达伽利略的科学精神，让学生学习伽利略的质疑精神、思考精神和创新精神，让学生明白不要被传统思想所禁锢的道理，让学生在日常生活当中勇于去自我探究事物的现象本质，不要盲从于传统经验、看法和想法，而要实现自我思想的突破和创新。第三，语文教师要不断维持学生的探究精神，在日常教学当中不断鼓励学生进行探究，对学生的探究给予充分的肯定和指导，让学生在探究中得到学习的快乐和知识的乐趣。例如，在教授《有趣的动物共栖现象》时，语文教师在向学生介绍犀牛和犀牛鸟、鳄鱼和牙签鸟、百舌鸟和黄金鼠之后，可以鼓励学生自主通过对生活的观察和查看相关的书籍资料和网络资料后，让学生总结归纳其他的共生现象，说明其共生原理，并在课上向全班展示自己的探究成果，这样可以激发学生的探究精神，并且延展到课堂之外，让学生长期保持探究精神。

对于学生的探究性学习，教师要正确进行评价，在合理的前提之下，对学生进行充分的鼓励和赞赏，让学生能够更加主动地进行探究性学习。而探究性学习本质上是一種知识的共享、眼界的开拓和心灵的共鸣，能够充分满足学生的知识需求，全方位提升学生的综合素质。

参考文献：

朱永超.小学语文教学中探究性学习的途径与方式[J].考试周刊，2013（95）：37.

编辑 张珍珍