浅析微课在小学数学中的应用

李奉莉

摘 要：微课作为一种在时代、科技的发展下诞生的产物，已经成为各大中小学教育机构推崇的新兴教学方式之一，然而很多小学数学教师没有以正确的理解来对待微课，认为利用微课制作课件比较麻煩，且具有难度，所以他们没有对微课资源进行很好的利用，这就导致他们的教学方法还是与先前传统的教学方法一样，不思变通，枯燥、无趣，这将直接影响到学生对小学数学知识的学习和掌握，也不利于激发学生对小学数学知识的兴趣和对学生动手能力、逻辑思维能力、想象能力的培养。

关键词：微课；小学数学；运用

一、微课的重要性

微课是指利用5～10分钟的与课程相关联的多媒体资源，对学生进行教学的一种教学方式。微课的概念实际上是与“课”相关联、相对应的。微课从字面意思来看，就是“微型课程”，通过以多媒体技术为载体，使课程的内容精简化、科技化、有趣化，较传统课程要先进。利用微课进行小学数学教育，不仅能够激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性、主动性，促使其更有效率地学习，还能够加速教育事业的发展。以下，我对微课在小学数学教学中的应用作出了刍议。

二、微课在小学数学中的应用

（一）激发学生兴趣

传统的小学数学教学是无趣且刻板的，教师在施教过程中不懂得教学方法和思维的变通，只是一味地对学生进行灌塞式的教学，把所有或难或易的知识点都塞进学生的脑袋里，不管学生有没有理解，或是感不感兴趣。在这一过程中，学生是非常被动的。这样的教学法非常不利于学生汲取知识，如果教师持续这种不思变通、不汲取新的教学思维的教学方法，教学效果将会大打折扣。

微课的出现解决了这一问题。微课是高科技下的产物，有助于教师进行知识点的表达，使教科书里的枯燥知识点变得有趣、简单、生动起来，学生通过观看微课，会更容易理解小学数学知识。

例如，在上《加法结合律和乘法结合律》时，我通过课前备案，找了一个3分钟的《动物赛跑》的视频，在上课前，我提前给学生播放了这则短视频，学生在观看视频的时候，明显提高了注意力和积极性，每个学生都对视频里的小动物很感兴趣，他们都在讲台下进行互相讨论。播放完视频，我不会马上进入教学，我先提问了几个比较能吸引他们注意力的有趣问题：“你们数数看视频里面一共有几只小猴子？”“谁记得刚刚小鸡跑了第几名？”“你们最喜欢里面的哪只动物？”……

这时，学生们七嘴八舌地回答我，很明显，他们学习的积极性已经完全被调动起来了，接下来，我再对刚才的视频进行知识点补充：“你们看，一只动物是没有办法赛跑的，只有许多只动物加起来才能进行赛跑，我们该怎么来计算很多动物的数量呢？老师今天要教你们用‘结合律来求解计算。”

如果单纯地使用教科书对学生进行授课，是很难吸引学生的注意力的，这时，微课的作用就体现出来了。

（二）活跃课堂气氛

环境对一个人的发展有非常重要的意义，一个人在环境中思考、在环境中成长。对于单纯的小学生来说，如果把他们比成花朵，那学习环境就是培育他们成长的土壤，由此可知，学习环境也就是课堂气氛，对他们的学习和成长有非常大的影响。一个活跃、轻松、友爱的课堂环境远比紧张、沉闷的课堂环境，要容易让学生获得进步，这不仅有利于他们的学习，更有利于他们身心的健康发展。

利用微课，可以使课堂气氛变得活跃起来，可以激发学生对学习小学数学的兴趣和积极性。一旦有了学习兴趣，那他们在学习过程中必定是快乐的、愉悦的、轻松而满足的。

微课的运用不一定要围绕教学内容，据研究表明，学生注意力保持的时间只有6～15分钟，所以在进行小学数学教学的时候，教师可以每隔15分钟左右，播放一个与教学内容贴合的有趣的小视频。这会很有效地活跃课堂气氛，从而提高学生的学习效率。

（三）课后复习

课上需要学习的内容繁杂多样，学生毕竟不是机器，老师讲课的内容和思路，学生不可能都能记清楚，这时候微课就对学生进行课后复习起到了很大的作用。教师可以把每节课的内容、对每个知识点的分析思路和案例都通过微课做一个精简的概括，并且放在计算机桌面供学生拷贝，以便他们进行高效的课后复习。

总之，微课打破了传统小学数学教学中的禁锢，使教师在教学方法方面有了更多的选择，也使学生更加有效、科学地提升小学数学学习效率。小学生是祖国的花朵，需要教师悉心栽培，同时，最重要的是，教师必须要转变自己的教学理念和态度。时代、科技一直在进步，陈旧的思维和教学方法早已被时代所淘汰，所以教师就需要紧跟时代潮流，探究新的教学方法，以提升自身的教学技能，对学生进行更好的教导。而微课就是一个很好的选择。

参考文献：

[1]刘素.微课在小学数学图形与几何知识教学中的应用[J].教育信息技术，2015（12）.

[2]刘勇.微课对小学数学教学影响的实践分析[J].中国教育技术装备，2015（13）.

[3]吴文娟，俞昭英.与学生一起领略数学的魅力：“魅力数学微课”的实践探究[J].江苏教育研究，2014（35）.

编辑 郭小琴