浅析小学数学开放式教学法的应用

周时凤

摘 要：数学具有抽象性、复杂性特征，所以学生在学习过程中经常会出现困难，基于此，教师开始尝试使用开放式的数学教学方法，此方法不仅提高了学生的创造力和实践能力，还提高了小学数学学习效率，对小学数学教学现状进行分析，并提出小学数学中使用开放式教学法的对策，以期为小学数学教学提供参考依据。

关键词：小学数学；开放式教学；传统教学

新课改的实施，对小学数学教学提出了新的要求，传统的数学课堂教学模式平淡无奇，难以提高小学生的学习兴趣，造成小学数学学习质量一直处于最低水平[1]。因此，教師在数学教学中使用开放式教学法进行教学，不仅提高了学生的学习兴趣，还提升了学生的数学学习效率。本文就对小学数学开放式教学法的应用进行探究。

一、小学数学教学现状分析

（一）受应试教学模式的影响比较严重

受到应试教育的影响，教师在进行小学数学教学过程中经常会受到“功利思想”的影响，在教学过程中过分看中学生的分数，在课堂上只注重讲解知识，没有对学生身心发展进行综合考虑，忽视了学生在课堂上的学习状态，造成学生在学习过程中始终处于被动学习状态，对数学知识理解不透彻，从而使得小学数学教学质量一直处于最低状态，学生数学成绩无法提升。

（二）教学时存在方法不够科学

现阶段，在应试教育背景下，在数学教学过程中，教师教学方法单一，仍然使用“满堂灌”“填鸭式”的教学方法[2]，让学生对数学公式进行背诵，再通过大量的习题练习掌握解题技巧，忽视学生对数学知识的掌握程度，使得学生在学习过程中经常出现疲倦，数学学习不能做到学以致用，数学学习能力一直处于最低水平，从而提升学生的学习效率。

二、小学数学教学中使用开放式教学法的对策分析

（一）小学数学教学中开放式教学内容

现阶段，我国各个小学在进行小学数学教学过程中，经常会受到传统教材的影响，在数学教学过程中按照数学教材内容授课，造成小学数学授课程序化，学生的数学积极性严重下降[3]。而教师在小学数学教学中使用开放式教学内容，就可以让教师根据社会的发展需求来对小学数学教学内容进行调整，将数学教材生活化，更贴近生活，从而提高小学数学教学质量。通常情况下，教师在小学数学教学中将教学内容开放式可以从以下两个方面进行：一方面，小学数学教师可以对现有的数学教材进行创新，在教材中融入一些开放式数学习题、科学进步信息等方面的内容，使得学生教学内容得到有效丰富。另一方面，教师可以将现有的教材进行调整，保证教材生活化，从而拉近数学教材与学生之间的关系，让学生可以更好地掌握数学教材，实现数学课程教学目标。

（二）小学数学教学中开放式教学方法

现阶段，我国小学数学教学方法就是教师在讲台上讲解，学生在下面认真听讲，造成学生在数学课程学习过程中处于被动学习状态，学生学习兴趣无法提升，进一步造成小学数学教学质量无法提高[4]。因此，教师需要在数学课程教学中使用开放式教学方法，“对话学习”就是最常见的开放式学习方法，通过此种教学方法可以让教师在教学过程中对学生的价值观、学习情况有一个准确的了解，从而提高学生的学习效果。一般情况下，教师在进行小学数学“对话学习”过程中需要从以下几个方面进行：首先，数学教师需要转变以往的观念，在教学过程中以一名参与者的身份加入课堂中，然后与学生进行平等对话、沟通。其次，教师在与学生进行沟通过程中需要建立良好的师生关系，两者之间彼此信任，教师及时对学生合作学习的情况进行了解，并给予针对性建议，让学生向着问题的正确方向进行讨论，从而激发学生的数学学习兴趣。最后，教师需要在小学数学“对话学习”中实行小组合作学习，将学生分成若干个学习小组，让学生之间展开对话，平等交流，从而提高学生的数学学习效果。

（三）小学数学教学中开放式作业设计

小学数学开放式教育过程中最重要的组成部分就是开放式作业设计，对小学数学教学质量起到至关重要的作用。通常情况下，小学数学教学中实行开放式作业设计可以从以下几个方面进行：首先，教师在为学生布置作业过程中需要尊重学生的主体地位，在数学作业中设计一些带有猜测、推理等内容，从而激发学生做作业的积极性。其次，教师需要在作业中融入一些情感因素，在作业中融入讲“美”“善”等方面的内容，让学生在完成作业的过程中实现全面发展。

总而言之，随着新课改的实施，数学教师要想保证数学课堂教学效率，就需要创新数学教学方法，在数学教学过程中使用开放式教学法，让学生在数学学习过程中，抓住数学关键知识，积极探索数学知识奥秘，从而提高学生的数学学习积极性，实现数学高效学习。

参考文献：

[1]吴晓凤.小学数学开放式教学法的探索研究[J].赤子，2014（9）：113.

[2]蒲艳.小学数学开放式教学法的研究[J].科学导报，2015（2）：20.

[3]陈国辉.小学数学开放式教学法的探索研究[J].赤子，2014（7）：112.

[4]王玉民.小学数学开放式教学法的探索研究[J].新课程（上旬），2015（7）：100.

编辑 鲁翠红