植入自然拼读理论，突破单词识记瓶颈

王景侠

摘 要：识记单词是令每一位英语初学者颇为头疼的一件事。这些英语初学者在识记英语单词的过程中总会不知不觉地落入记得慢、忘得快的怪圈之中。于是，一些英语学习者不禁在想：以英语为母语的这些国家的初学者是怎样识记单词的呢？自然拼读法是以英语为母语的国家中，英语初学者最常用的一种单词识记方法。这种识记方法能够让英语学习者达到见词读音、听音拼词的“神奇”境界。在借鉴相关理论研究成果的基础上，浅显论述自然拼读法在小学英语教学过程中的运用。

关键词：自然拼读法；小学英语；教学运用

万丈高楼，平地起。学习英语亦然，要从最基本的识记单词开始。一提起记单词，对部分学生来说是枯燥乏味的。因为这部分学生都采取的是死记硬背的方式来记忆单词，采取这样的方式记忆单词，记得慢，忘得快。另外，采取这样的方式记忆单词，会读不会寫、或会写不会读的现象屡见不鲜。

那么，在英语单词识记过程中，有没有一些好的方法能够让学生达到听音写词、见词读音的“神奇”境界呢？

当然有！自然拼读法就是这样一种方法。学生长期使用自然拼读法识记单词，能够达到见词读音、听音写词的“神奇”境界。自然拼读法，即Phonics，源于以英语为母语的国家。自然拼读法，简单来讲，就是通过让英语学习者记住一些英语字母或字母组合的发音来顺其自然地拼读单词的方法。

一项权威调查表明，英语单词中有80%以上的单词遵循这样的发音规律。下面笔者将在借鉴相关理论研究成果的基础上，以人教版小学英语教材为例，浅显论述自然拼读法在小学英语教学中的运用。

一、以拼写板块为切入点，植入自然拼读理论

Lets Spell是人教版小学英语新教材中的一个重要板块，笔者将其称之为拼写板块。在以往的旧教材中并没有这个板块，这个板块其实正好替代了旧教材中的国际音标板块。

那么，教材编写者为什么要用Lets Spell板块替代旧教材中的国际音标板块呢？旧教材中的国际音标板块旨在通过让学生系统学习音标来提升学生拼读单词的能力。

然而，国际音标原本就是一项比较系统的知识，让小学生学习国际音标，无形之中又增加了他们的学习负担。事实上，教材编写者以Lets Spell板块为切入点，巧妙地植入了自然拼读法理论。

例如，在人教版小学英语三年级下册Unit 1 Welcome back to school！这一单元Lets Spell板块中，就巧妙地植入了自然拼读法理论。在这一板块中，通过让学生朗读单词“cat，bag，dad，hand”等，让学生明白了字母“a”在这些单词中发[？覸]这个音。如此一来，学生就能够迅速地记住这些单词的读音和拼写。

学生在教师的引领下，深入地学习了Lets Spell拼写板块。在学习过程中，学生熟练掌握了自然拼读法相关理论知识，并在此基础上学会了利用自然拼读法识记单词，单词记忆的效果也会得到明显的提升。

二、以词汇板块为着力点，突破单词识记瓶颈

Lets Learn是人教版小学英语教材中引领学生学习重点词汇和主要句型的一个板块。在这个板块的学习中，学生不仅要学会灵活运用这个板块中的主要句型，还要扎实牢固地记忆这个板块中的重点词汇。让学生运用传统方法记忆这些单词，学生首先要记住这些单词的读音。然后，学生又得花费更多的时间去识记这些单词的拼写形式。而如果让学生利用自然拼读法理论去识记这些单词，学生只需要记住这些单词的读音，就可以轻而易举地记住这些单词的拼写形式。

仍然以教学人教版小学英语三年级下册Unit 1 Welcome back to school！这一单元为例，在教学Lets Learn这个板块的时候，笔者让学生利用自然拼读法理论识记了这些单词。比如，在记忆“Canada”这个单词的时候，教师指出在这个单词中字母“C”发[k]，第一个字母“a”发[？覸]，后面两个字母“a”都发[？藜]。依据自然拼读法理论学生迅速记住了这个单词的读音和拼写形式。

由此可见，教师以Lets Learn这一词汇板块为着力点，引领学生突破了识记单词的瓶颈。

三、以温故知新为连接点，内化自然拼读理论

“温故而知新，可以为师矣。”温故知新是提升学习效率的主要途径之一。识记单词亦然，每一位学生的记忆效果都跳不出艾滨浩斯遗忘曲线。因此，为了达到长久的记忆，学生必须要一边学习新单词，一边温习旧单词。

基于此，在小学英语学习过程中，教师可以引领学生在学习新单词的同时复习旧单词，并借此内化自然拼读法理论。

例如，在教学人教版三年级英语下册Unit 2 My family这一单元Lets Learn这部分内容的时候，遇到了一个新单词“man”。在“man”这个单词中字母“a”发[？覸]。教师借此引领学生复习了前面学过含有字母“a”，并且字母“a”发[？覸]这个音的一些单词，如“Canada，cat”等。

由此可见，教师以温故知新为连接点，可以引领学生循序渐进地内化自然拼读法的相关理论。

综上所述，在小学英语教学过程中，教师要在深入学习新课程理论知识的基础上，循着教材编写者的初衷，将自然拼读法理论润物无声地渗透到小学英语词汇教学之中。通过在小学英语教学过程中植入自然拼读法理论，要让学生不再把识记单词作为一项英语学习的负担。教师要借助自然拼读法理论降低学生识记单词的难度，提升学生识记单词的效率，让学生真正达到见词读音、听音拼词的“神奇”境界。

参考文献：

[1]赵雪梅.浅谈自然拼读法在小学英语教学中的运用[J].新课程（小学），2017（7）：77-78.

[2]赵丽玮.自然拼读法在小学英语教学中的运用[J].校园英语旬刊，2017（4）：180.

编辑 鲁翠红