小学体育有效课堂教学策略探讨

刘剑桥

摘 要：在课堂改革不断推进的今天，社会和学校对学生的素质教育也越来越重视，对于增强学生体质、促进学生德智体美劳全面发展也倍加关注，因此提升小学体育课堂的教学效率是每位体育老师的责任，也是课程改革的需要，需要教师对传统体育课堂进行反思总结，摸索出更加高效、科学、有趣的课堂教学模式，将小学体育课堂打造成集知识性与趣味性于一体的全新课堂，在课堂中学生的主体地位得到完美体现，学习效率明显提升。

关键词：体育；教学；探讨

小学体育课是学校的必修课，对于学生身体素质的发展具有重要意义，但在很多学校，体育课开设的意义不足，没有抓实抓严，导致课堂比较松散，课程开设起不到应有的效果，为了有效改变小学体育课的教学现状，需要我们不断创新，全身心地投入体育教学中去。

一、新颖的课堂导入，激发学生的学习兴趣

小学所提倡的是以学生作为体育教学的主体，综合考虑学生的学习情况，将游戏、情景模拟、体育项目等内容进行有机融合，促使学生主动参与到学习之中。学生的学习兴趣是可以通过老师的培养来形成的，老师在小学体育教学中科学地运用诱趣教学法，根据学生的学习情况制订教学计划，创新教学方法，安排教学内容，这样能使学生对体育产生兴趣，从而提高小学体育教学的质量。此外，新课的导入应该符合学生的认知，从学生的实际出发，以提升学生兴趣为突破口进行安排。如在面对年龄比较小的学生时，教学开始时可以采用模拟小动物说话、小动作活动等导入。对于中高年级的学生，由于有了一定的社会认识，譬如说了解一些著名体育运动员，可以通过语言提问或精选一些与教学相关的特殊人物、场面或比赛，通过多媒体的视频播放方式导入，吸引学生的注意力，使其积极参与到体育课。

二、灵活的教学方法，吸引学生积极参与

常見的体育课堂教学方法有：通过语言法、讲解示范法、预防改正错误动作法、保护与帮助法、表扬鼓励法等。这些教学法对每一位体育教师来说再熟悉不过了，但想让学生在练习过程中更专注地参与，这些显然是不够的。

主题教学法就是一个非常好的教学方法。主题教学法是根据教学内容的特点和学生的身心特征，围绕一个主题开展教学，并实现课程学习目标的一种教学方法。例如，以模拟战争场景“穿越火线”为主题，通过活动中的跑动、跳跃、搬运、传接、竞赛等，对一系列的场地、器材、环境等充分利用，激发学生参与活动的积极性、主动性，培养相互协作的精神。

信息教学法也叫多媒体教学，是在传统课堂中融入多媒体元素，通过多媒体资源、图片、信息等多种元素来丰富课堂教学，增强学生学习的视觉效果，提升他们的学习兴趣。

三、根据学生情况，用科学的评价来激励学生锻炼

教师有效合理的评价可以调节教学活动，充分调动学生学习的积极性，尽快地了解掌握课堂教学情况，实现教学目标。在这个过程中再加入学生的自评，让学生对自己所学所练有个客观的认识，使评价从单向变成双向或多向的交流，从而使学生对自己所学的知识更有认同感，学习起来就会更加努力。譬如在技巧动作教学中，教师先进行示范动作，学生可以通过评价动作来了解整个动作的结构特点，从而为后面的学习在大脑中留下清晰的印象。学生练习后再相互评价动作，评价的过程也是互相指导纠错的过程，明确自己的不足并不断改进，得到提高。

四、开展丰富的游戏，让课堂气氛更活跃，学生参与性更强

体育游戏，是体育课上除了技能教学以外运用得较多的一种教学组织形式。好的游戏可以让学生积极、主动地参与到各项你想让学生参与的运动中去，并且在或轻松愉快或激烈对抗的氛围中完成锻炼，让学生化被动学习、消极参与为主动参与、互相竞争。譬如说学习“篮球运球”，在练习过基本动作后进行运球接力的比赛，学生练习的热情会非常高，锻炼的效果也相当好。

五、安排合理教学内容，保证学生素质持续提高

每堂课安排一定运动负荷的“课课练”可以有效提高学生的身体素质，并且如果“课课练”的身体素质的练习与技能教学相结合，不但技能教学不会显得那么难，而且素质练习也有了乐趣。譬如练习篮球，素质练习与仰卧起坐接球联系起来，学生既熟悉了球性，提高了反应速度，又发展了腰腹肌的力量。

总之，有效的课堂教学取决于教师的教学理念。作为一名体育教师，只有不断地学习，努力提高自己的教学水平，才能不断地总结或创新适合学生的教学模式。

参考文献：

[1]刘凯丰.小学务实高效体育课堂教学探讨与实践研究[J].教育教学论坛，2014（8）.

[2]王琛.中小学体育教学的有效性研究[J].新西部，2011（6）.

编辑 郭小琴