趣味田径在小学体育课中的应用

郭振中

摘 要：随着体育教育的改革，田径课在小学体育中越发重要。由此，国内教育系统借鉴由国际田联和德国田联一起推出的“少儿趣味田径”，将趣味田径应用于小学体育课中，这样可以大大激发学生参与体育活动的兴趣，丰富体育教学内容。对国内田径运动教学现状存在的问题及趣味田径在小学体育课中的应用做简单的阐述。

关键词：趣味田径；体育教学；兴趣

在日常生活中，人们常见的运动是走、跑、跳、掷，而这也是田径运动的基本运动形式，它具有广泛性、简易可行性等优势，可以大大促进身心健康发展。田径运动是小学体育教学的重要项目之一，但传统的田径教学已不足以令现在小学生接受，因此少儿趣味田径的提出为小学体育教学注入了新的元素，带来了新的改变。

一、少儿趣味田径的概念及对我国小学生的影响

“少儿趣味田径”是由国际田联和德国田联一起推出的一种新的田径形式，它主要是针对少儿年龄、心理、生理特点而设计的一套具有娱乐性、趣味性的田径活动形式，且有相适配的成套器械。

趣味田径的重点在于趣味二字，在于吸引学生的兴趣与注意力。兴趣是学生参与运动的动力，而将趣味田径应用于小学体育课中，可使小学体育课变得新颖有吸引力，从而提高学生的学习兴趣，促进他们身心健康发展。

二、目前田径运动在小学体育课中存在的问题

1.体育教师对田径运动体育教学的认识不足

对于三、四年级的学生来说，骨骼发育已基本完全，体育教学中，可加入简单的“跑、跳、掷”等简单的田径运动。但是大部分小学体育教师对于田径运动教学的认识不足，仍然认为田径运动就是简单的走、跑、跳、掷，传统教学，机械练习，单调而乏味，这样会使学生的兴趣与积极性大大降低。

举个例子：小学三年级练习短跑的田径运动时，传统的教学方法只是单调地教授要点，然后枯燥地练习跑步，从起点到终点，从终点到起点，不断地练习，时间久了，学生就会感到厌烦，但是这时候如果加入趣味游戏“老狼吃羊”，就会让短跑新鲜又有趣，让一个学生站在起点线做狼，其他学生在终点线做羊，大家问“老狼老狼几点了”狼可以说1点到12点之间，狼说几点羊就可以向前迈出几步，当狼说到12点时，可以转身抓羊饱餐一顿，羊可以跑回终点线外的安全区域。这样一番趣味游戏下来，不仅锻炼了学生的走、跳和跑的能力，还锻炼了他们的反应能力。因而趣味田径的加入为枯燥的体育教学加入了新的元素，大大提高了学生的兴趣及积极性。

2.体育教师对田径运动教学创新不够，学生兴趣不高

兴趣是学生运动的动力，不断创新才能引起学生的兴趣，使他们全身心地投入，而当前的体育教师对田径运动的创新度不够，认为教会学生基本的运动规范、完成自己的教学任务即可，但是在学生方面，没有兴趣就没有动力，所以创新也应该体现在田径运动教学当中。

3.教师不能合理地对每个学生进行评价，影响学生的身心健康发展

田径运动具有竞争性，在教学结束时，教师会根据每个学生的表现做出一定的评价，但不是每个学生都适合每个体育项目，教师应该做到综合评价，这样才不会影响学生的身心发展。

三、趣味田径应用在小学体育中的好处

1.可以激发学生的学习兴趣，促进学生身心健康发展

趣味田径是根据学生的年龄、生理及心理等特点而设计的一套运动形式，采用健康活泼的田径内容及方法，激发学生的学习兴趣，促进学生身心健康发展。田径运动具有竞争性及娱乐性，经常参加，会提高学生的团队合作能力和集体荣誉感，学生的身体素质也会提高。

例如：“两人三足”游戏课程是典型的锻炼学生走路的趣味田径运动，游戏过程中，学生会体验到团队合作的乐趣，提高他们的配合、协作能力，根据不同的年龄阶段，游戏可以发展成“三人四足”“四人五足”，人数越多，对于团队合作要求越高，当他们完成任务时，会感到满满的集体荣誉感。但对于三、四年级的学生，出于安全考虑，此游戏不应超过三人。

2.丰富了体育教学内容，激发学生的兴趣及积极性

传统的田径运动教学只是不断地、机械地练习跑、跳、投，而趣味田径的加入，丰富了传统体育教学，使其具有娱乐性，激发学生的兴趣及积极性。

现在多数学校针对田径课程加入了相应的趣味游戏，例如：端球走路、背对背起坐、袋鼠跳、开火车、两人三足等，针对走、跑、跳等设计专用的趣味游戏，这样大大提高了学生的学习兴趣，调动了他们的积极性。

3.根据各项田径运动对学生做出综合评价

将趣味田径加入体育项目教学中，可以让体育教师更加容易對每个学生做出正确的评价，从而发现各个学生的特长，有针对性地对学生进行体育教育，使每个学生的身心健康发展。

综上所述，将趣味田径应用于小学体育课中，可以大大激发学生参与体育活动的兴趣，丰富教学内容，创新教学评价，对实现小学体育目标具有十分重要的作用。

参考文献：

[1]肖旭.体育游戏课程主动学习教学模型的建立与思考[J].体育教育，2010.

[2]杨文轩.小学体育教学教师用书[M].科学出版社，2015.

编辑 郭小琴