农村小学语文教学的几点体会

孙庆科

摘 要：农村学校教学设备落后，这种环境给任课教师提出了挑战，也提供了机会。教师对待农村学生要因材施教，视学生的实际情况、学校的实际情况来发展教学。教师要依据农村得天独厚的自然条件，因地制宜地进行教学。

关键词：农村小学；三年级；语文

农村学校设备落后，没有条件让学生在各种先进手段的辅助下进行学习。在新课改的背景下，对任教老师提出了新的挑战。在农村任教一段时间后，我对农村三年级语文教学有一定的体会与心得。

一、融入学生，严格要求

对待十一二岁左右的孩子，教师要做到关爱学生，尊重学生，一视同仁，构建和谐、融洽的师生关系。让学生亲近老师，乐于学习，享受学习的乐趣。教师要尊重学生，农村生活的孩子与外面社会接触的机会比较少，对一些事情理解得比较慢，教师要有耐心，不要打骂学生，要细心引导，循循善诱。教师要耐心解释学校的相关规章制度，进一步渗透社会中的规则，让学生知道应该做什么不应该做什么，有基本的善恶之分。

对于犯错误的孩子，教师要严格要求。相较于城市的孩子，农村孩子走出去的机会很少，大多长大之后仍在山村生活。教师不能因为他们没有城市孩子那样光明的前程而忽视对他们的教育。小学阶段是对学生的基础教育，即使他们没有走出农村，小学教育也要教好，为孩子们以后的生活提供便利，提高下一代的基础素质。学生犯错误后，教师要严厉地告诉他们，什么是不可以去做的，争取在教育后学生不会重蹈覆辙。当然，教师要严厉要求学生在尊重学生、关爱学生的基础之上，与学生亦师亦友，既做学生的“慈母”，也要做学生的“严父”。

二、课程結合农村实际

农村学校落后的教学设备给任课教师提出了难题，授课过程基本依靠教师的讲解，没有现代技术手段的辅助。农村没有先进的设备，却拥有城市无法获得的自然环境，教师可以灵活地使用农村的环境辅助教学。教师还可以将课堂转移到室外，让学生在大自然中学习，激发学生学习的乐趣，活跃课堂气氛。在学生学习疲惫时，教师还可以在田野中举办有趣的活动，既能让学生获得一定的休息，又能保持学生学习的热情，让他们乐于参加学习活动。在大自然中学习，能够极大地提高学生的学习效率，让学生获得更多的体验。比如《做一片美丽的叶子》一课，教师可以让学生在田野中寻找叶子，让学生亲身体会是否有一模一样的叶子。经过学生寻找后，教师可以引导学生，没有一模一样的两片树叶，那有没有一模一样的两个人呢？以此引发学生理解“每个人都是独一无二的”。比如，学习《蒲公英》一课时，教师可以让学生观察蒲公英的生长，了解蒲公英是如何播种的。在大自然中就地取材，是农村教学的优势。教师还可以引导学生观察其他的植物是如何将种子洒向大地的，比如苍耳。

三、给学生增加练习的机会

农村设备的局限要求教师付出更多的努力，同时学生也要付出更多的努力。因为课堂的局限，教师要给学生增加练习的机会，将课堂延伸。给学生练习的机会不仅是指学生作业的练习，还包括思维的练习。比如在《石榴》一课学习后，教师可以让学生练习写作其他的家乡植物，可以从模仿作者的笔法开始，之后逐渐增加难度。教师不仅要学生利用课堂进行练习，还要将课堂与生活联系起来，将课堂知识运用于学生的实际生活中，让学生自己去思考、去启发。

四、对学生写作的心得

写作是语文教学中的一大难题，教师要灵活地安排写作时间。以我个人的教学经验来讲，主要将写作练习分散开来，争取片段时间进行练习。在课堂开始的前五分钟，我一般让学生开始写作文的第一段，并且在这一时间里鼓励学生在全班同学面前朗读自己写作的第一段，在课后将第一段的写作收上来进行批改，利用课下活动的时间将写得好的作品抄写在教室后面的黑板上。在第二天的课程中，利用前五分钟让学生开始写第二段，并且与第一段一样进行朗读，课后批改后抄写在教室后面的黑板上，取代第一段。作文最后一段的写作同样依据这样的办法。经过一周时间的积累，学生对作文基本上进行了定量的练习，在周五要求学生进行写作，对学生来说就已经很容易了。

对写作写得好的学生，教师要进行及时的鼓励与支持；对写得不好的学生也不要打击学生的自信心，要温和地给学生提出意见，帮助学生改正。在这样的训练下，学生对作文基本上有一个了解，写作起来比较方便，缺点就是学生会模仿好的写作，容易导致千篇一律。教师要在平时鼓励学生创新，发现学生的闪光点。

以上就是我在执教中对三年级语文教学的心得体会，最重要的是教师要与学生建立沟通和谐的师生关系，在健康的师生关系下进行教学事半功倍。要注重培养学生的学习兴趣，让兴趣给学习增添动力。在教学中还要培养学生的课堂意识、语文意识，为学生以后的学习打下良好的、坚实的基础。希望我的经验能够给其他的乡村教师一些启发，并且希望能够与其他教师交流彼此的心得体会，共同进步。

参考文献：

[1]唐永建.关于农村小学语文作文教学的一些思考[J].才智，2014.

[2]秦慧娣.农村小学语文教师教学反思的策略研究[D].宁夏大学，2013.

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