小学语文教学如何培养学生阅读能力探析

侯燕

摘 要：小学语文属于小学教育的必修课程，阅读能力是小学语文教学的重要组成部分。但是从语文教学现状来看，学生阅读能力培养还存在各种问题，还需要深入探究学生阅读能力的提高策略。阐述培养阅读能力的意义，提出小学语文教学中培养阅读能力策略的建议。

关键词：小学语文；培养；阅读能力

小学是学生整个学习过程的起始阶段，其重要性不言而喻。而且小学语文更是语文学习的基础阶段，对今后语文水平的提高具有重要意义。事实上，语文教育成败并非考试成绩及测试决定，而是由阅读习惯及阅读能力所定。在各种版本的教材中，都将阅读作为重要内容。尤其是部编教材表现十分突出。但是如何才能培养学生的阅读能力，实现教材编写阅读内容的目标，是需要相关人士进行探究的重要课题。

一、培养学生阅读能力的意义

在小学语文教学中，培养小学生阅读能力是新课改下教育的重要内容。培养学生阅读能力，对语文教学具有重要意义。

（一）激发学生学习兴趣

在教学活动中，学习兴趣具有动力和定向功能的作用。阅读教学能够有效培养学生的学习注意力与学习兴趣。小学生具备一定的阅读能力，就能够根据自己喜好选择课外读物，短时间内就能够阅读完喜欢的书。这种方式极易激发学生的阅读兴趣，同时迁移到语文学习兴趣上，建立强烈的学习语文知识的欲望。

（二）提高学生学习成绩

事实上，阅读好书能够开阔视野、增长知识、催人奋进，激发学生的上进心。培养小学生的阅读能力，要使其能够静下心来阅读，有效抵制外界干扰。同时，还要使其加深对书本内容的记忆与理解，反过来培养小学生的阅读兴趣，达到又快又好的读书效果。在这种状态下学习，学生极易掌握语文知识，对学生学习具有一定促进作用，能够有效提高学生的学习成绩。

二、小学语文教学培养学生阅读能力的策略

从前面分析来看，小学语文教学中提高学生阅读能力至关重要。但是怎样才能够培养学生的阅读能力呢？笔者结合自身经验，对培养学生阅读能力谈谈个人体会。

（一）识字与阅读巧妙结合

在小学语文教学中，要将阅读课文和生字词互相联系起来，将阅读文章、生字、句子三者有机结合。教师在课前要做好教学准备工作，必须要有意识地将阅读文章与要学习的生字词有机结合，才能够有效提高学生识字的效率，培养学生的阅读能力。

1.分清主次，适当阅读

小学语文教学中的主要目标，就是要让学生识字读文，掌握生字词且能灵活运用到生活中。但是从现实来看，许多教师在语文教学中尚未真正理解教学目标，并不重视学生对生字词的学习，常常将教学重心放到讲解教材中的文章上，这种做法只会逐步减弱学生的基础，连生字词都不会还谈什么阅读。但是在部编教材中，高度重视文字的学习，注重学生对生字词部首笔画等相关知识的学习。合理安排识字顺序，在语文教学中教师要高度重视生字词教学。在小学低年级语文教学中，学习生字词是阅读教学的重点；而小学高年级语文教学中，学习生字词同时还延伸到字词句。无论是低年级还是高年级，都只能适度分析课文内容。这一点对小学生今后学习语文知识至关重要。

2.培养学生阅读兴趣

小学语文在阅读教学过程中，其中最重要的一个条件就是培养学生识字与阅读的兴趣，讲解与字相关的造字方法，引导学生去探索传统文字的文化魅力，提高学生对文字的学习兴趣，从而潜移默化培养学生对民族的认同感。当然，在学习文字过程中不能单独开展文字教学，应该与阅读文章的具体内容相结合，将阅读文章与学习生字词及句子紧密结合，增强阅读学习的趣味性，并创造良好的课堂氛围，让学生在快乐中学习，逐渐培养自主学习能力。

（二）情感阅读与方法并重

一篇阅读文章中蕴涵的美感，就需要采取丰富的情感变化语言表达出来。而在小学语文教学中，教师应该鼓励学生多进行课外阅读，并有针对性地指导学生掌握朗读的技巧。阅读时，必须要重视句子间的停顿，要耐心给学生进行指导，耐心分析每一段及每一句中的感情，引导小学生能够采用正确的情感朗读每句话，每段文字。学生采用极富感情的话语朗读文章内容，不仅能够感染每个小学生的内心，还能够培养学生的赏析能力及阅读能力，逐渐培养小学生阅读的兴趣，通过良好的朗读语感提高学生阅读能力。

（三）巧妙渗透阅读技巧

怎样才能够提高阅读能力，必须要高度重视阅读技巧。在阅读教学中，教师应该先安排问题，让小学生带着问题参与阅读中。小学生在阅读过程中，就会边阅读边思考教师提出的相关问题，从阅读中不断提取信息。当阅读完成后，小学生就会提取信息，并分析与研究，从中获得问题的答案。这种阅读技巧，不仅能够培养学生独立思考的能力，还能够培养学生的语言能力，逐渐养成边阅读边思考的良好习惯。

此外，教师也可采取各种教学技巧来提高学生的阅读能力；比如采用音频、视频及图片等各种形式，引导学生感受阅读的内容，使学生在轻松愉快的学习氛围中学习知识，不断培养学生的阅读能力，还能够提高学生的语文知识水平。

参考文献：

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[2]蔡霞.阅读，语文的生存方式：谈部编一年级语文教材中的“阅读教育”[J].湖南教育，2016（11）.

[3]刘荣华.有标有法有趣：“部编本”语文教材一年级下册识字单元教学应把握的三原则[J].教学月刊（小学版语文），2017（3）.

编辑 孙玲娟