小学美术线条教学分阶段递进式研究

张华萍

摘 要：在小學的美术教学中线描一直是教学的重点内容，因为线描具有不需要修饰、画法简单、利于理解的优点，体现出一种原汁原味的美术特点。线描的画作方式在美术教学中的理论得到了很大的发展，是很多教师在美术教学中常用的画图方法。线描同时也有很多讲究，不同的疏密、长短可以表达不同的感情。就线条教学的方法做一些探讨。

关键词：线描；教学；美术

线描在美术教学中是常用的方法，线描以它简单的风格、别具一格的画法带给人们很多乐趣。它以一种抽象的艺术形式可以丰富学生的想象力，陶冶学生的情操。线描的教学对孩子的欣赏能力和想象力培养有很大的作用，在教学的过程中也有很多的技巧。

一、通过线条教学引导学生走进美术的大门

每一个学生在最开始接触美术的时候，对一些美术方面的色彩、意境之类的知识不熟悉，许多家长在孩子刚开始学画的时候就让孩子学一些水彩之类难度较大的画，这样的做法其实并不符合孩子的年龄特征。

教师可以通过画一些简单的线条来带领学生认识美术。在小学美术课本中《谁画的好看》是线条的启蒙课程，这堂课以学生的年龄和兴趣为基础，让学生根据自己的喜好画图。虽然学生画出的画没有任何技术含量，但是他们通过简单的线条画图，可以感受到线条能为画图带来美感，让他们在脑海里对线条画图生起一种好奇心。在这堂课程中，教师要注意鼓励学生不要受任何思维的束缚，尽可能地展开他们的想象力，不要担心画错。有一些教师对学生的画作要求很多，笔者认为这种做法不可取，因为图画本来就是让人思维发散的东西，如果有那么多的限制，学生的笔下又怎么能够画出优美的作品呢？绘画就是一种情感的表达，一种想象的延伸，没有对错的差别。通过线条教学，学生画出了很多画，然后教师在这时候应该启发学生，如何调整他们作品中的线条可以让画质看起来更形象一点。

二、利用线条装饰美术形象，激发学生学习美术的兴趣

线条的教学在小学美术教学过程中占着主要地位。就比如学生刚开始的汉字书写，到数学中的几何图形，再到美术都有着线条的存在。在美术课《会变的线条》一课中，介绍了线条的长短以及粗细的画法在美术中的含义以及这些图形的画法。这些知识点的渗透刚好符合了这个年龄段学生的兴趣特点。教师在教学生的时候应该要学生多练习，让学生在练习的过程中感受线条的不同形态带来的美感。

在小学的美术课本地4册《绘画游戏》中，这一堂课的主要目的就是要学生根据自己的感觉随意地画出一些线条，然后在这些线条上进行修改润色，构造成一幅完整的画。在这个过程中，教师应该拿来一些现实生活中的物品，并且让学生依据画的线条判断画的是什么物品，然后在这些线条上添加一些线条，把这个图形补充完整。只有让学生把画的画和现实生活中的东西建立联系，这样才能够锻炼他们的想象力，培养他们的兴趣爱好。

三、让线条成为学生获得美术想象力的源泉

在新课改的背景下，所有的教学模式都以培养学生的核心素养为目的，当然美术也不例外，通过美术教学，学生的想象力和审美能力可以有很大的提升。所多伟大的作品都是源于想象力，所以美术教学就是对学生想象力的培养过程，教师要努力培养学生的想象力。

对于小学三年级的学生，线条教学成了美术课程中的主要教学内容，其中《画中的线条》这一课是培养学生对美术作品的欣赏能力，通过给学生展示一幅画，学生可以利用掌握的知识找到其中的线条，并且懂得欣赏其中的美感，当学生体会到线条在画中的重要性时就会对美术产生浓厚的兴趣。

小学美术中《会动的线条》，在这一课中是要让学生发挥自己的想象力，体会线描画图的灵活性。教师可以拿来若干线条，根据生活中的物品将这些线条组合产生不同的模型。教师要教会学生如何画线条才能体现出其动感的特点。之后为了让学生能体会线条的作用，让学生自己动手去画，这样可以达到教学的效果。

虽然线条的画法简单，但是掌握了画图的技巧之后，通过利用线条学生也可以画出能表达他们思想感情的画来。学生可以通过自己掌握的画图技巧画出生动有趣的作品，可以锻炼他们的创新思维。

总之，线条是美术的灵魂，一个好的作品如果线条缺乏美感，也就不会很有价值。线条的画法是美术的基础，也在美术中是最简单的东西，有很多人不注重线条画法的培养。但是，任何优秀的作品都离不开基础的东西作为前提，如果连基础的画法都做不好，那么更别想画出一幅成功的作品了。所以一个孩子学习美术，首先要从学习画线条开始。教师培养学生线条绘画一定要由浅入深、层层逼近，最后到核心部分。

参考文献：

[1]王艺.浅谈美术教学中的线条教学[J].美术教育研究，2017（2）：53-55.

[2]姜亚芹.小学美术苏教版《线条的魅力》教学案例[J].考试周刊，2016（65）：176.

[3]张雪萍.色彩与线条里的语言：浅谈小学美术中的童话故事编配画教学[J].课程教育研究，2015（12）：124-125.

编辑 温雪莲