构建小学语文活力课堂

张梅玲

摘 要：随着新课改进程的不断推进，小学各学科知识的教学模式都发生了巨大转变，其中比较明显的就是小学语文。虽然这是一门语言学科，但是想要提高课堂教学效率，并在最大程度上激发学生的学习兴趣，作为小学语文教师，则应当构建一个极具活力的小学语文课堂。鉴于此，针对如何有效构建小学语文活力课堂这一相关主题内容进行浅析。

关键词：小学语文；活力课堂；必要性

纵观传统小学语文课堂教学模式，教师通常是以自我为主体，并一味地向学生灌输知识，总体而言，学生的整个学习情况是相对比较被动的。然而，随着小学语文活力课堂的有效构建，小学生的主体地位也将得到有效提高，当他们的学习积极性增强以后，其实也更利于小学语文教师相关课堂教学活动的开展。

一、构建小学语文活力课堂的必要性

1.学生的课堂参与积极性将得到有效提高

整体而言，语文学习的难度并不大，但是对于很多小学生而言，由于教师教学方法过于落后、传统，因此难以激发他们的学习兴趣。而伴随着小学语文活力课堂的构建，语文教师的教学方式也会因此变得更加具有吸引力，比如，在《中彩那天》这篇文章教学中，学生會在教师的引导下扮演不同的角色。通过这样的教学方式，学生除了能够更深入了解作者的写作模式和思想以外，其语文学习积极性必定也会得到提高。

2.有效激发小学生强烈的学习好奇心

教学经验表明，几乎每一个小学生都具有强烈的好奇心，作为小学语文教师，在构建活力课堂的大背景下，更应该及时转变教学方式，并最大程度上呵护好孩子的好奇心，这样也能让学生更轻松地掌握所学知识。比如，在教学《蝙蝠和雷达》这一课文的时候，就发现很多学生对蝙蝠、雷达等事物具有强烈的好奇心，在引导学生阅读文章之后，教师则可以用多媒体课件演示蝙蝠探路的方法，以及雷达探测障碍物的方法，当学生看到这些生动画面的时候，整个语文学习的注意力也将得到有效提高。

二、如何有效构建小学语文活力课堂

1.设计一些极具创造性的问题

小学语文活力课堂的构建，其实就是希望课堂活动参与人群的积极性得到提高。总体而言，其方式方法还是比较多样的，而比较创新一点的就是教师在教学中应当尽可能设计一些具有创造性的问题。比如，教学《峰》这首古诗之后，教师就可以根据“采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜”这两句诗对学生进行启发性的引导：你们觉得诗中描绘的蜜蜂，整天辛苦忙碌采得百花酿成蜜，最终是为了什么？针对教师的提问，每一个学生都会产生不同的想法，甚至还会给出一些富有创造性的答案。至于哪个答案对，哪个答案错，教师最终都不应该给予绝对的判断，而是要夸赞学生们肯动脑筋。久而久之，整个小学语文课堂教学活力必定会得到有效的增强。

2.融合生活化的教学内容

小学生由于年龄因素，对于很多事物的认知也大多是来自周边的生活、学习环境，为了构建小学语文活力课堂，除了运用一些有效的课堂教学技巧以外，教师还应该明确将课文内容和生活内容结合起来的重要性。比如，在教学《快乐的小燕子》这一篇文章之前，教师可以鼓励学生事先观察燕子的尾巴；燕子如何在屋檐下搭窝等现象。考虑到有的学生是生活在城里的，看到燕子的机会比较少，教师则要鼓励学生在家长的帮助下，利用网络搜集燕子的相关资料，或者是去动物园看看。

其实，这样的教学目的就是让学生对燕子的形象有一个初步的认识，之后也才更利于相关教学活动的开展。而当学生参与其中的积极性得到提高之后，小学语文活力课堂也才能得到有效的构建。

3.充分利用多媒体技术教学手段

随着科学技术水平的快速发展，多媒体技术也被应用到小学语文教学领域之中，目前看来也取得了比较良好的教学成效，整个小学语文活力课堂也得到了有效构建。鉴于此，小学语文教师更应该将多媒体技术教学法引进自己的课堂活动中。比如，在教学四年级上册《颐和园》这一课文时，教师就可以在教学过程中，不断为学生播放与颐和园有关的视频、图片，并在关键知识点出现的时候，及时配以语音解说，这样也能让那些没有去过颐和园的学生获得“身临其境”之感。

对于多数小学生而言，这样的学习方式会令其格外兴奋，趁此机会，教师还可以鼓励学生对颐和园的优美景观与景色展开激烈讨论。在活跃的气氛中，构建小学语文活力课堂也变得更加容易。

构建小学语文活力课堂，不但是为了激发学生学习兴趣，提高学生的语文学习能力，也是为了最大程度上满足新课改的要求。虽然在小学语文活力课堂构建中还存在诸多问题，但是只要师生之间不断努力，我国小学语文教育事业必定也将实现更加有效的发展。

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编辑 张珍珍